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河南教育·基教版

河南教育·基教版

2025年04期

教育刊物。为教育体制改革服务,为中小学各科教学改革服务。为中小学教师参加专业合格证书考试服务。河南省社科类一级期刊。传播河南教育改革主流声音，特别关注教育热点、重点问题。主要栏目：特别关注、名家有约、政策看台、改革前沿、教育科学讲堂。

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| 坚定不移贯彻总体国家安全观　把平安中国建设推向更高水平

| 坚定不移贯彻总体国家安全观　把平安中国建设推向更高水平

中共中央政治局近日就建设更高水平平安中国进行第十九次集体学习。中共中央总书记习近平在主持学习时强调，建设更高水平平安中国，事关事业兴旺发达、事关人民美好生活、事关国家长治久安。要坚定不移贯彻总体国家安全观，在国家更加安全、社会更加有序、治理更加有效、人民更加满意上持续用力，把平安中国建设推向更高水平。西南政法大学副校长、教授李燕同志就这个问题进行讲解，提出工作建议。中央政治局的同志认真听取讲解
本期关注 | 以高水平国家安全助推河南教育高质量发展

本期关注 | 以高水平国家安全助推河南教育高质量发展

编者按：加强大中小学国家安全教育，使广大师生牢固树立国家安全意识，是立德树人的重要任务，是全民国家安全教育的重要内容，是党和国家的一项基础性、长期性、战略性工程。今年4月15日，是第10个全民国家安全教育日，活动主题是“全民国家安全教育走深走实十周年”。10余年来，全省教育系统积极宣传贯彻习近平总书记提出的总体国家安全观，落实党中央关于加强大中小学国家安全教育有关文件精神和“将国家安全教育纳入
本期关注 | 总体国家安全观教育的历史渊源与现实意义

本期关注 | 总体国家安全观教育的历史渊源与现实意义

国家安全是民族复兴的根基，社会稳定是国家强盛的前提，维护国家安全是全体中国公民的共同责任。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视国家安全，创造性地提出了总体国家安全观，标志着我们党对国家安全工作的认识上升到了一个新的高度。总体国家安全观作为新时代指导中国国家安全工作的重大战略思想，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是做好新时代国家安全工作的根本遵循和行动指南。当前，世界
本期关注 | 在大中小学有效实施国家安全教育的策略探究

本期关注 | 在大中小学有效实施国家安全教育的策略探究

在当今世界，国际局势风云变幻，百年未有之大变局加速演进，安全风险因素复杂多样，重大自然灾害、突发公共卫生事件、新型网络攻击等多种安全风险交织叠加，国家安全问题引起了世界各国的普遍关注。开展全民国家安全教育是贯彻落实总体国家安全观的关键环节，也是维护国家安全的长久之计。加强大中小学国家安全教育，使广大学生牢固树立国家安全意识，是落实立德树人根本任务，是党和国家的一项基础性、长期性、战略性工程。一
本期关注 | 厚植爱国情怀　筑牢国安防线

本期关注 | 厚植爱国情怀　筑牢国安防线

新时代新征程，开封市教育体育局以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，全面贯彻党的教育方针，围绕立德树人根本任务，认真落实《大中小学国家安全教育指导纲要》，把国家安全意识的培养作为教育工作的重要内容，系统推进国家安全教育进课程、进教材、进校园，为培育合格的社会主义建设者和接班人奠定了坚实基础。一、夯实组织基础，为国家安全教育工作稳健护航（一）组建领导小组，强化顶层设计开封市教育体育局
本期关注 | 多措并举扛稳扛实国家安全教育责任

本期关注 | 多措并举扛稳扛实国家安全教育责任

近年来，新乡市教育局高质量落实国家安全教育工作，深入学习宣传总体国家安全观，全面宣传普及《中华人民共和国国家安全法》《中华人民共和国反恐怖主义法》等法律法规，贯彻落实教育部《大中小学国家安全教育指导纲要》要求，在全市教育系统深入开展国家安全学习宣传教育工作，取得了富有地方特色的国家安全教育实践成果。高位推进，营造人人关注的浓厚氛围新乡市教育局将国家安全教育列为局长重点工作项目，与思想政治教
本期关注 | 践行总体国家安全观落实立德树人根本任务

本期关注 | 践行总体国家安全观落实立德树人根本任务

漯河市委教育工委、漯河市教育局近年来坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，积极发挥课堂教学主渠道作用，把国家安全教育融入学校课程体系，把《大中小学国家安全教育指导纲要》贯彻落实到各方面、各环节，推动总体国家安全观教育人脑人心，引领广大青少年学生筑牢总体国家安全观，自觉增强维护国家安全的责任感和使命感。一、加强组织领导，让工作机制“建起来” 按照《学校加强新时代国家安全工作实施方案》《
本期关注 | 多元路径：筑牢国家安全教育基石

本期关注 | 多元路径：筑牢国家安全教育基石

中小学阶段是青少年“三观”形成的关键时期，引导学生树立正确的国家安全观具有深远意义。为深入贯彻习近平总书记总体国家安全观，落实教育部《关于加强大中小学国家安全教育的实施意见》及“将国家安全教育纳入国民教育体系”的要求，我校近年来从构建课程体系、开展主题教育、实施家校社共育等方面进行积极探索，帮助学生牢固树立国家安全意识。一、挖掘课程内容，找准国家安全教育的切入点课程蕴含着丰富的国家安全意识
本期关注 | 特色发展筑牢国安根基沉浸教育培育家国担当

本期关注 | 特色发展筑牢国安根基沉浸教育培育家国担当

加强大中小学国家安全教育，使广大青少年学生牢固树立国家安全意识，培养具有国家安全意识和责任担当的时代新人，是党和国家的一项基础性、长期性、战略性工程。近年来，开封市第十中学按照“将国家安全教育纳入国民教育体系”的法定要求，为推动国家安全教育常态化、长效化开展，进行了积极探索，收到了良好效果。央广网、中国教育电视台、中原国防、强国论坛等多次报道我校开展国家安全教育的做法，学校也获得了全国国防教育示范
校长圆桌会 | 推进大科学教育，培养创新型人才

校长圆桌会 | 推进大科学教育，培养创新型人才

本期嘉宾：张超郑州市扶轮外国语高级中学校长刘玉霞河南大学附属学校副校长王立康新乡市实验小学党总支书记邢梅珂洛阳理思实验学校小学部校长主持人：孙俭（本刊编辑）导读：为深入贯彻习近平总书记关于在“双减”中做好科学教育加法的指示精神，推动中小学科学教育工作更具实效，教育部办公厅于今年1月印发了《中小学科学教育工作指南》（以下简称《指南》）。《指南》指出，以习近平新时代
文化校园行 | 建设生生不息的学校文化

文化校园行 | 建设生生不息的学校文化

文化是什么？不同的理解会有不同的定义。作家梁晓声说，文化是植根于内心的修养，无须提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良！相信大多数人都认同他的说法，因为他形象而深刻地说出了文化存在和发挥作用的基本方式。文化必须是一种在内心里扎了根的修养，而不是浮在外表用于装饰的“假相”：必须是一种成为自然习惯的自觉，而不是被监督下的被迫“守规”：必须是一种“有所为有所不为”的主动选择的自由，而不是为了自
文化校园行 | 适性扬长，助力孩子多元发展

文化校园行 | 适性扬长，助力孩子多元发展

郑州市第十四初级中学建校时，曾在工地上挖掘出已沉睡3000多年的商朝的一个大型制陶手工作坊，出土了14座排列有序的陶窑和10座小型房基，以及大量的陶器、陶胚。尤其是挖掘出的“国宝级”文物——青釉瓷尊，将我国烧制瓷器的历史由汉代溯源到了商代，前推了1000多年。陶，原意为用黏土烧制的器物，也可以用作动词，例如陶冶，意思是制造陶器，引申为教育、培养，例如熏陶。另外，陶字还有另一个意思：快乐，例如陶
众议“双减” | “双减”背景下“1+3+X”育人模式的实践与探析

众议“双减” | “双减”背景下“1+3+X”育人模式的实践与探析

“双减”政策的实施，减轻了学生过重的作业负担和校外培训负担，使学生有更多的自由时间和自主发展空间。同时，这一政策的落实，需要家庭、学校与社会紧密配合，构建更加完善的教育体系，提供多样化的教育资源和发展平台，确保各方力量形成合力，引导广大学生健康成长、全面发展。兰苑中学的招生片区为矿区改善住房、棚户区改造房、农村集体搬迁房、城中村改造房区域，大多数家长对孩子均有较高的期望，但对学生成长中出现的问
众议“双减” | 改革作业评价　打造“博雅课堂”

众议“双减” | 改革作业评价　打造“博雅课堂”

在教育的广阔天地里，每所学校都是一道独特的风景，每场改革都是一次勇敢的尝试。郑州市郑东新区昆丽河小学近年来秉持“把学生放到学校的正中央”的办学理念，在“双减”政策指导下，积极推动作业评价改革，用智慧和心血书写教育新篇章。 “双减”以来，昆丽河小学基于教学实践，通过优化作业设计，深化作业改革，在减少作业总量的同时，致力提升作业质量；在作业评价方面，我们更新观念，突破传统思维的局限，通过作业“革命”
案例研讨 | 性情温和的孩子怎样保护自己

案例研讨 | 性情温和的孩子怎样保护自己

[案例] 小学三年级的男生小涛，家教良好，性格温和，在家里是个小暖男，在学校也是个乖孩子，一直让爸爸妈妈感到非常放心。近来，爸爸妈妈却有了一件烦心事：原来，班级有个较为特殊的孩子小A，他从幼儿园开始就是班级矛盾的焦点，上小学后更没少和其他同学起冲突。小涛说，小A上社团课的时候总是踢走他的足球，上文化课的时候也常常乱动他的文具，动不动还骂人。为此，爸爸妈妈和班主任、社团老师、小A家长都分别沟通
名班主任工作室建设 | 建设两个共同体　引领区域班主任队伍整体提升

名班主任工作室建设 | 建设两个共同体　引领区域班主任队伍整体提升

2018年的6月，是我带班之路的一个重要转折点。这一年，经过层层遴选，我从学校的班主任小天地走上了河南省班主任大舞台，成为河南省王南名班主任工作室主持人。在祝贺声中，我却陷入深思：名班主任工作室怎么管理？工作室主持人该做什么？……以往丰富的工作经验貌似失灵了。庆幸的是，省教育厅组织的为期5天的工作室主持人专项培训，让我不仅对省名班主任工作室有了系统、全面的认识，还对工作室主持人这个身份有了新的思考
专题研讨 | 县域普通高中职业生涯规划教育的现状与对策研究

专题研讨 | 县域普通高中职业生涯规划教育的现状与对策研究

《普通高校本科招生专业选考科目要求指引》明确提出，必须将职业生涯规划教育前置到高中阶段。县域普通高中作为基层教育的重要组成部分，其职业生涯规划教育的现状如何？学生和教师的认知和满意度如何？……这些都是亟待探究和解决的问题。为此，我们课题组以巩义市高中学校为样本进行了调查分析。一、县域普通高中职业生涯规划教育的现状调查 2024年4月，课题组通过抽样问卷调查的方式，对巩义市几所高中进行了调研，
专题研讨 | 新时代乡村中小学美育工作模式创新实践

专题研讨 | 新时代乡村中小学美育工作模式创新实践

为有效破解乡村中小学美育资源短缺的难题，我们组建课题组，紧密贴合教学实际，进行有机融合，促使各方面协同发力，为乡村中小学美育工作模式的创新探索方向，找到切实可行且成效显著的乡村中小学美育工作模式，从而提升乡村中小学美育的整体水平。一、思路与举措 “美育为先，育人为本”。课题组深入领会习近平总书记对学校美育建设做出的重要指示精神，深刻领悟“五育”融合的内涵，以乡村校园为阵地，更好地传承与弘扬中
专题研讨 | 基于大数据的小学生学习素质评价的策略与思考

专题研讨 | 基于大数据的小学生学习素质评价的策略与思考

在AI技术广泛应用的今天，如何利用大数据技术来促进教育质量的提高，特别是科学有效地对学生学习质量进行测评，成为当前教育研究的重要课题。为更好地了解小学生学习素质评价中存在的问题及其解决办法，本文以柳州市东环路小学为例，就构建学生学习品质评价体系的创新举措及其以大数据为基础取得的成效进行论述。一、基本概况针对学生的年龄特点，学校结合发展实际，构建了课间四件事、课前预习、课堂常规、认真倾听、积
思政课堂 | 立足“五个聚焦”　构筑育人新格局

思政课堂 | 立足“五个聚焦”　构筑育人新格局

育人之本，在于铸魂。近年来，沁阳市实验中学紧抓立德树人根本任务，以党建领航，以思政铸魂，以“培养有社会责任感的人”为办学理念，打造“生命成长共同体”，从队伍建设、课程改革、文化环境、实践活动多个维度协同发力，全面推进学校思政课建设，努力办好有温度、有质量的“大思政课”，培养担当民族复兴大任的时代新人。一、聚焦党建引领，构建育人大格局学校党支部以党建引领为思政教育核心，以融合教育教学为路径，
思政课堂 | 国家安全视域下少年军校国防教育的实践与研究

思政课堂 | 国家安全视域下少年军校国防教育的实践与研究

党的二十大报告指出，国家安全是民族复兴的根基，社会稳定是国家强盛的前提。党的二十届三中全会提出，国家安全是中国式现代化行稳致远的重要基础。教育部印发的《大中小学国家安全教育指导纲要》（以下简称《纲要》）明确指出，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，牢固树立和全面践行总体国家安全观，构建具有中国特色的国家安全教育体系，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人
教师成长 | 众筹智慧　助力成长

教师成长 | 众筹智慧　助力成长

教师培训常常呈现出一种“我说你听似看戏”的状态，学员收效有限。为提高培训质量，让学员真正成为培训的主体，积极参与培训，在本年度小学语文送教下乡培训活动中，我们采用了众筹思维：集众人智慧深度研讨，聚学员思维交流生成。学员同时被赋予学习者、剖析者、总结者和分享者等多重角色。一、同质分组，明确任务，拉动深度学习本次培训中，我们采用同质分组策略，把50名学员按照执教年级分成6个教研组，明确各组关注
教师成长 | 数字化平台赋能青年教师素养提升

教师成长 | 数字化平台赋能青年教师素养提升

强校必先强师。作为一所新建校，西悦城第二小学的青年教师占比达90%，他们在备课过程中面临经验不丰富、资源不充足的问题，在设计教学、实施教学、评价教学等方面欠缺经验和操作方法的指导。基于此，自2019年开始，学校借助教育数字化手段，依托国家智慧教育平台，推进智慧校园、校本平台建设，探索出一个实践操作性和普适性兼具的青年教师成长模式。一、以问题为导向，探索数字化赋能教师专业提升的路径方法学校从
教师成长 | 语文教师网络教研的优化策略

教师成长 | 语文教师网络教研的优化策略

网络教研作为一种新兴的教研方式，以其跨越时空限制、资源丰富、互动性强等特点，越来越受到广大教师的青睐。开展有效的网络教研活动，对于初中语文教师而言，是适应时代发展、提升专业素养的重要途径。一、初中语文教师开展网络教研的现状分析（一）教研组层面：网络教研效能欠佳教研组作为学校教学研究与改革的重要力量，其网络教研的开展情况直接关系到学校教学质量的提升。目前，许多教研组在网络教研的实施过程中
课题研究 | 发现文字之美　提升审美素养

课题研究 | 发现文字之美　提升审美素养

教育部《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》要求，将美育融入课堂教学，融入实践活动，融入校园文化，融入社会生活，全面提升学生的审美素养。本文以统编小学语文一年级教材为例，来谈一谈如何将美育融入语文课堂教学，培养学生健康向上的审美情趣。一、从语言中感受美义务教育语文课程标准指出：“语言文字既是文化的载体，又是文化的重要组成部分，学习语言文字的过程也是学生文化积淀与发展的过程。”因此，语文教师
课题研究 | 指向核心素养的小学语文跨学科项目化学习研究

课题研究 | 指向核心素养的小学语文跨学科项目化学习研究

新课改要求，各科教师要积极围绕学科核心素养设计跨学科学习活动。项目化学习是跨学科学习的一种有效方式，它通过真实的、有意义的项目来驱动学生学习，鼓励学生综合运用不同学科知识和技能来解决问题，从而培养跨学科思考和解决问题的能力。立足学生核心素养发展，有效推进小学语文跨学科项目化学习教学研究，应当成为当前语文教师需要认真面对与研究的课题。一、项目化学习的概念和特点项目化学习是一种以项目为驱动的综
课题研究 | 初中语文跨学科教学的探索与实践

课题研究 | 初中语文跨学科教学的探索与实践

在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置学习任务群。其中，“跨学科学习”拓展型学习任务群是首次提出，具有时代性和变革性。跨学科教学，将不同学科的知识融入语文知识体系，有利于促进学生核心素养的发展。一、跨学科教学的重要性 1．提升学生分析解决问题的能力和综合素养。在学习古诗词时，教师可以结合历史介绍诗词创作的时代背景，帮助学生更深入地理解诗
课题研究 | 单元视域下语文学科大观念提取路径研究

课题研究 | 单元视域下语文学科大观念提取路径研究

《义务教育语文课程标准（2022年版）》的主要变化之一，就是“优化了课程内容结构”，要求“基于核心素养发展要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识，设计课程内容，增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形式”。《普通高中语文课程标准（2017年版）》也明确提出：“进一步精选学科内容，重视以学科大观念为核心，使课程内容结构化。结构化的学科知识有利于学科核心素养的形成，大观念就位居学科知识的中心，体现
课题研究 | 高中“思辨性作文”教学探析

课题研究 | 高中“思辨性作文”教学探析

写作不仅是学生语言表达能力的体现，更是其思维品质和个性特点的外在展现。“思辨性作文”以其独特的价值导向和训练方式，在培养学生独立思考、理性分析以及创造性解决问题能力等方面发挥着重要作用。如何有效开展“思辨性作文”写作教学，使之既符合新课程标准要求，又能激发学生兴趣与潜能？本文在此探讨其教学策略，以供同人参考。一、培养学生兴趣，激发思辨思维兴趣是最好的老师。在高中语文写作教学中，教师需要结合
课题研究 | 基于传统文化的数学跨学科主题学习的设计与实施

课题研究 | 基于传统文化的数学跨学科主题学习的设计与实施

跨学科背景下，数学学科开展的主题学习活动，具有真实性、任务导向、注重实践创新等特征。那么，教师基于传统文化，如何科学指导学生进行跨学科主题学习呢？笔者尝试以“剪纸艺术”为主题设计教学案例，探索基于传统文化的小学数学跨学科主题学习的设计与实施策略，以供大家参考。一、确定主题和活动目标系统的剪纸艺术教学，出现在美术学科四年级，设置有“跟奶奶学手艺”“剪纸故事”等课程内容，充分调动了学生的学习兴
课题研究 | 英语教学中的文化意识培养初探

课题研究 | 英语教学中的文化意识培养初探

英语作为一门通用语言，它不仅是知识沟通的桥梁，更是文化交流的媒介。而文化意识，是学生在新时代表现出的跨文化意识、认知态度和行为选择，其育人价值已远远超出了语言本身。在英语教学中培养学生的文化意识，其途径是多样的，如引领学生阅读中华传统文化绘本，可以增强他们的文化认同：开展英语综合实践活动，能够促进学生对文化的理解：等等。笔者现结合多年英语教学实际，从课堂内“学、思”结合融文化、课外“用、创”为
课题研究 | 融合运用数字教材资源优化英语单元作业设计

课题研究 | 融合运用数字教材资源优化英语单元作业设计

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，教师应基于单元教学目标，兼顾个体差异，整体设计单元作业和课时作业。在“双减”背景下，小学英语教师在设计单元作业时，要以单元教学目标为统领，切实保证作业设计的质量。同时，通过实施单元持续性评价，引导学生在完成作业的过程中形成积极的情感体验与文化熏陶，促进其英语学科核心素养的发展，充分发挥作业的育人作用。在新课程标准的实施中，传统小学英语作业设计中缺乏
课题研究 | 项目式教学在读后续写教学中的实践研究

课题研究 | 项目式教学在读后续写教学中的实践研究

新高考背景下，英语读后续写题型成为考查学生综合语言运用能力的重要手段。针对不少学生在该题型上存在的想象力匮乏、逻辑不严谨、内容单调或偏离主题等问题，项目式教学以学生为中心，注重实践与探究，为解决这些问题提供了新路径。本文以人教版高中英语B7U2《Sat-isfaction Guaranteed》为例，深入研究项目式教学在高中英语读后续写教学中的实践应用，以供参考。一、基于项目式教学的读后续写教
课题研究 | 初高中物理衔接教学的策略研究

课题研究 | 初高中物理衔接教学的策略研究

一直以来，不同阶段教学的衔接工作都是广大学科教师关注的要点。就物理而言，以往的初、高中物理衔接教学大多是以知识的衔接为主，教师指导学生回顾已学知识，理顺知识体系，从而推动学生学习新知识。而在初、高中物理课标优化、调整的背景下，核心素养、综合能力的衔接越来越受到重视，难度也有所增加。因此，初、高中物理教师必须更加关注并深入思考如何做好教学衔接工作。笔者认为，衔接教学要遵循循序渐进的原则，教师将初
课题研究 | 实践活动中资源有效性利用的探究

课题研究 | 实践活动中资源有效性利用的探究

综合实践活动有助于培养学生的动手和实践能力，更在增强学生社会责任感、激发学生创新精神和探索精神方面发挥着重要作用。随着教育改革的深化，综合实践活动在塑造学生综合素质方面的地位愈发凸显，已成为培养学生创新能力、实践能力的重要途径。如何有效运用身边的资源，提高资源的利用效率，是需要认真思考的问题。一、校内资源的充分挖掘与利用 1．组织架构的完善。由学校成立综合实践活动领导小组，调动德育处、教导处
教学新思维 | 信息技术在小学语文教学中的跨学科应用

教学新思维 | 信息技术在小学语文教学中的跨学科应用

《中国教育现代化2035》明确提出要“加快信息化时代教育变革”，将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量。在此背景下，如何有效整合信息技术与学科教学，就成为教育工作者需要共同面对与探索的课题。小学语文教学肩负着培养学生语言文字应用能力、审美情趣和人文素养的重任，然而，传统的教学模式往往难以满足新时代学生的学习需求，也无法充分激发学生的学习兴趣。随着信息时代的到来，信息技术的跨学科应用为突破这一
教学新思维 | 议论文写作教学存在的问题及对策研究

教学新思维 | 议论文写作教学存在的问题及对策研究

《义务教育语文课程标准（2022年版）》在第四学段的“阅读与鉴赏”中指出：“阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。”部编教材九年级上册安排了两个议论文单元：第二单元和第五单元。另外，近几年河南的中考作文试题，每年都会让学生在记叙文和议论文中选择写作任务。然而，因议论文阅读量不足，论证思维训练有限，不少学生怕写议论文
教学新思维 | 提升农村小学生阅读能力的策略

教学新思维 | 提升农村小学生阅读能力的策略

阅读是学生语文核心素养发展的基础。由于条件相对有限，农村学生在阅读环境、资源、指导等方面受到诸多限制，制约了其阅读能力的发展。为此，笔者在教学探索出了几个切实可行的举措，现分享如下。一、营造阅读环境良好的环境就是无声的教育。我们学校利用每天早晚各10-15分钟的时间，组织开展晨诵晚读，让学生诵读经典诗歌、优美散文和历史故事：在每周五设置专门的阅读课程，通过课程化学习引导学生掌握阅读方法。与
教学新思维 | 小学英语跨学科融合教学的实践探索

教学新思维 | 小学英语跨学科融合教学的实践探索

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确提出，义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性特征。英语教学应遵循“聚焦核心素养、加强课程综合”的基本原则。跨学科融合教学融合了多学科知识点，找寻其关联之处，用以培养学生的综合素养及创新能力，符合现代教育改革中学生核心素养培养的要求。在小学英语教学中，跨学科融合教学以英语知识为主导，引人多学科素材，丰富了英语
教学新思维 | 中华优秀传统文化融入英语教学的策略研究

教学新思维 | 中华优秀传统文化融入英语教学的策略研究

一、研究背景中华优秀传统文化是古代人民在长期的历史发展过程中积淀的宝贵财富，蕴含着丰富的哲学思想、道德理念、人文精神，是中华民族薪火相传的不竭精神动力。新课程标准明确提出，学科教学要关注中华优秀传统文化，各学科教师应根据学科特点，将中华优秀传统文化融入义务教育课程，并适当增加其在考试中的比重。《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“学习和运用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同
教学新思维 | 基于SLOs大中小协同的中小学科学教育创新课程设计研究

教学新思维 | 基于SLOs大中小协同的中小学科学教育创新课程设计研究

高水平的科技创新和高质量的人才培养，是实现中华民族伟大复兴的重要前提。作为科技创新人才培养的主阵地和推动科学教育落地的主战场，中小学科学教育创新课程建设已经势在必行。一、科学教育的本质和内涵在基础教育体系，科学教育是以自然科学内容为主，发展学习者科学素养的教育教学活动，既包括以物理、化学、生物、地理等学科为依托的分科教育，又包括各学科相互渗透、交叉、融合形成的综合性教育。先进的科学教育还包
教学新思维 | 数字化情境教学：助力体验式历史学习

教学新思维 | 数字化情境教学：助力体验式历史学习

随着时代发展，数字化手段已广泛应用于中学历史教学中。如何利用现代信息技术创新教学方式，深化学生对历史知识的理解和探究，成为历史教师的新课题。本文以七年级历史《宋元时期的科技与中外交通》一课为例，探讨如何通过数字化手段，为学生营造沉浸式历史情境，提升他们对历史事件和发展脉络的认知与兴趣，更好地突出教学重点、解决教学难点。同时，笔者也希望解决三个基本问题—— 1．如何利用虚拟现实等数字化手段，再
教海拾贝 | 打通学生成长的“最后一公里”

教海拾贝 | 打通学生成长的“最后一公里”

苏霍姆林斯基曾说：“教育过程中要充满爱和期待，如果把一份爱放在家访中，就会取得意想不到的效果。”家访，是连接学校和家庭的重要纽带，这种面对面的交流，是一种快速了解学生家庭、走入学生内心、获得家长信任的有效沟通方法。教育的最后一公里就是学校到学生家庭的“一公里”。西湖小学自建校以来，每个学期都开展“打通学生成长的‘最后一公里’——家访进千家”活动，我们走进每一个家庭，了解每一名孩子。对于家访，教
教海拾贝 | 以治疗为导向的音乐教学探析

教海拾贝 | 以治疗为导向的音乐教学探析

音乐治疗作为一种非药物性干预手段，在促进人的身心健康、情感表达和认知发展等方面具有独特优势。将其融入小学音乐教学，能丰富教学内容与形式，满足学生的身心发展需求。一、音乐治疗在音乐教育中的价值 1．促进情感表达。小学生处于情感发展关键期，通过音乐创作、表演和欣赏，学生可将内心情感转化为音乐语言，释放情感、减轻压力。 2．提升认知能力。节奏训练能提高学生的注意力和节奏感，有助于其更好地理解和掌
教海拾贝 | 为“课堂问题”而欢呼

教海拾贝 | 为“课堂问题”而欢呼

课堂是师生互动、生生互动的主战场。在这里，有时候“风平浪静”，有时候又“波涛汹涌”。在教学实践中，从情感上说，教师无疑是喜欢顺风顺水；从理性上说，又欢喜教学过程中激起的浪花。以生物教学为例，对于初中生来说，显微镜的操作技能常常成为其行进中的拦路虎。当学生从目镜里向下看的时候，发现有一些污点，但要把这浮云清除，却不是一件容易的事。因污点可能存在的位置有三处，学生年纪小，常常是处理了一两个，忘记了
教海拾贝 | 在综合实践活动中构建安全教育长效机制

教海拾贝 | 在综合实践活动中构建安全教育长效机制

安全教育是提升学生安全意识和自我保护能力的重要手段。通过多形式开展安全教育主题活动，将安全教育常态化，能够切实加强学校安全教育和管理工作，确保学生的各项安全。小学阶段，学校该如何进一步做好安全教育呢？笔者以“安全认识”“安全意识”“安全行为”等为主题，将安全教育巧妙融入综合实践活动，构建安全教育长效机制，不断增强学生的安全意识，实现健康成长。一、融入综合实践活动的策略在小学阶段，综合实

河南教育·基教版

目录

| 坚定不移贯彻总体国家安全观 把平安中国建设推向更高水平

| 坚定不移贯彻总体国家安全观 把平安中国建设推向更高水平

本期关注 | 以高水平国家安全助推河南教育高质量发展

本期关注 | 以高水平国家安全助推河南教育高质量发展

本期关注 | 总体国家安全观教育的历史渊源与现实意义

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本期关注 | 在大中小学有效实施国家安全教育的策略探究

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本期关注 | 厚植爱国情怀 筑牢国安防线

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本期关注 | 多措并举扛稳扛实国家安全教育责任

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本期关注 | 践行总体国家安全观落实立德树人根本任务

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本期关注 | 多元路径：筑牢国家安全教育基石

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本期关注 | 特色发展筑牢国安根基沉浸教育培育家国担当

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校长圆桌会 | 推进大科学教育，培养创新型人才

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