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佳木斯职业学院学报

佳木斯职业学院学报

2025年08期

《佳木斯职业学院学报》（原《佳木斯教育学院学报》），1984年创刊，本刊由黑龙江省教育厅主管，佳木斯职业学院主办，国家新闻出版总署批准的公开出版发行的综合性学术期刊。本刊旨在反映最新研究成果、活跃学术气氛、承载科技信息、服务于高职教育教学改革和行业的科技进步，刊载具有一定学术水平和有新意的学术论文。《佳木斯职业学院学报》杂志创办于1984，是黑龙江省教育厅主管的国家重点学术期刊，省级期刊

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党建·思政 | 坚持和发展好新时代“枫桥经验”的实践路径

党建·思政 | 坚持和发展好新时代“枫桥经验”的实践路径

摘要：新时代背景下，随着我国全球化、城镇化、信息化进程的加速发展，基层社会治理面临更为复杂的挑战。为应对这些新情况、新问题，党的二十大明确提出要“坚持好、发展好新时代‘枫桥经验’”，并以此深化社会治理体系建设，结合实际情况，积极探索在城市社区、乡村地区推行“枫桥经验”的创新路径，进而探索出推动基层党组织建设，推动社会治理创新，推行“三治”结合，最终推动“枫桥经验”实现制度化转型的有效路径。对此，本研究深入分析了新时代“枫桥经验”的基本内涵，及其在基层治理中的实践价值，旨在为完善新时代中国特色社会治理体系提供理论参考，并为其他地区的基层治理创新提供有价值的借鉴。
党建·思政 | 高职院校“立德树人”育人体系构建与实践

党建·思政 | 高职院校“立德树人”育人体系构建与实践

摘要：当前高职院校构建“立德树人”育人体系，需坚持和加强党的全面领导，建立全员、全过程、全方位育人，做到“五育并举”。本文从全员育人、全过程育人、全方位育人的角度，构建高职院校“四力共育、双轮联动、十域融通”立德树人育人体系，并从目标推动、协同联动、支撑带动、创新驱动四个方面总结新时代高职院校“立德树人”育人体系构建的经验启示，为高职院校立德树人根本任务的实施，提供内在驱动力。
党建·思政 | 党史教育融人高职院校思想政治教育的价值及实践研究

党建·思政 | 党史教育融人高职院校思想政治教育的价值及实践研究

摘要：中国共产党引领中国人民历经百年岁月的奋斗史，不仅是充满荣耀与辉煌的历史，也是充满艰辛与挑战的历史，党史能为国家发展奠基，也能为未来发展铺路。高职院校思想政治教育是学习党史教育的核心渠道，对青年学生的成长具有深远影响。将党史教育融入思想政治教育，不仅是院校实施党史教育的关键途径，也是推动思想政治教育坚持正确方向与创新发展的必要，使学生坚定理想信念、忠于党的指挥、坚持党的领导，成为全面发展人才。研究党史教育融入高职院校思想政治教育的价值、现状及实践策略，以期能够将学生培养成社会所需的具有高度政治素养的时代新人。
党建·思政 | 构建“大思政课”实践教学基地的价值、原则和路径

党建·思政 | 构建“大思政课”实践教学基地的价值、原则和路径

摘要：“大思政课”是当前思想政治理论课的改革重点和发展方向，“大思政课”实践基地作为协同育人的关键枢纽、资源转化的重要平台及教学改革的实践场域，对推动思政课创新具有重要价值。文章针对基地发展中存在的规范性不足、资源利用低效、吸引力不强等问题，提出了政府推动和基层创新相结合、将服务教学和促进发展相结合、将价值引领和地方特色相结合的具体路径，通过深化校地协同、优化资源配置、强化师资队伍建设，打造精品课程，完善评价与激励机制等措施，推动实践基地高质量发展。
党建·思政 | 认知发展理论视域下，高校思政教育四维协同育人策略研究

党建·思政 | 认知发展理论视域下，高校思政教育四维协同育人策略研究

摘要：认知发展理论是由瑞士著名心理学家让·皮亚杰所开创的理论思想，他把人的认知分为四个阶段，其大量理论内容收录在《儿童的道德评判》一书中。认知发展理论在学科教学中应用广泛。学生思政教育的许多观点与认知发展理论不谋而合。现阶段，高校学生思政教育中存在的理论逻辑顺序不清、实践教学活力不高、教学方法不当等问题，严重阻碍着高校学生思政教育工作的顺利实施。基于此，本文从理论教学、实践教学、教学方法、教学评价四个维度探究高校学生思政工作的实施路径，从而进一步提升学生思政教学工作水平。
党建·思政 | 文化自信教育在高职思政课中的实践与探索

党建·思政 | 文化自信教育在高职思政课中的实践与探索

摘要：高职思政课程是实现育人功能的主战场。习近平总书记曾多次强调：没有高度的文化自信，就没有中华民族伟大复兴。文化自信教育融入高职院校思政课能够有效提升思政课程的教学质量水平，让学生感受到中华优秀传统文化的魅力，更好地落实“立德树人”的根本任务。由此可见，探索文化自信教育在高职思政课中的实践具有建设性的现实意义。本文对于文化自信教育与高职思政教育融合的价值、文化自信教育融入高职思政课的实践路径以及文化自信教育在高职思政课中的未来发展进行了相关的分析和研究，并做出了相应的总结，旨在通过此次研究探索文化自信教育与高职思政课的高度融合路径，使得高职思政课教育内涵更加丰富，文化自信教育对于学生的影响力更加持久。
党建·思政 | 沂蒙红色文化融人高校意识形态风险防控工作启示

党建·思政 | 沂蒙红色文化融人高校意识形态风险防控工作启示

摘要：我国高校肩负着培养中华民族伟大复兴时代新人的使命，时刻面临着来自敌对意识形态风险挑战的考验。诞生于战火纷飞的革命战争年代的沂蒙红色文化，具有鲜明的意识形态功能。沂蒙红色文化融入高校意识形态风险防控工作，需要做到从确保沂蒙红色文化发挥好意识形态教育的功能，强化主流意识形态的引领力建设；加强高校文化安全建设，抵御外部文化渗透；提升新媒体素养教育，不断推动沂蒙红色文化的与时俱进；完善高校意识形态工作体系，重视红色人才队伍建设等方面联合发力。要坚持党对红色文化的全面领导，用马克思主义理论指导红色文化建设，加快红色文化创造性转化和创新性发展。
党建·思政 | 《共产党宣言》中的政党理论对新时代党建工作的启示

党建·思政 | 《共产党宣言》中的政党理论对新时代党建工作的启示

摘要：《共产党宣言》（简称《宣言》）是马克思主义政党理论的奠基之作，是马克思、恩格斯关于无产阶级政党理论的集中体现，也是新时代党的建设原则遵循。党的二十大对新时代中国共产党自身建设有着更新、更高的要求。作为马克思主义政党的第一个党纲，《宣言》对共产党的纲领策略、本质属性、目标任务以及指导思想进行了科学阐述，其政党理论为新时代党的建设伟大工程提供了理论指导与实践指南，在《宣言》的指导下，我们党不仅要准确科学地把握新时代党的建设原则，还须将党的政治建设摆在首位，把党的思想建设放于基础性地位，以此加强党的自身建设，走好新时代的赶考之路。
党建·思政 | 马克思主义需要理论融人高校思想政治教育探析

党建·思政 | 马克思主义需要理论融人高校思想政治教育探析

摘要：人的需要问题是马克思主义人学理论的基础，将马克思主义需要理论融入高校思想政治教育是新征程上坚持“以人为本”的重要理念，是推动高校思想政治教育守正创新、落实立德树人根本任务的重要遵循。更好推进马克思主义需要理论融入高校思想政治教育，必须科学把握“融入”的逻辑理路，深入分析“融入”的价值理路，积极探索“融入”的实践进路，从而推进高校思想政治教育以学生需要为指引，提升工作质量和教育实效，着力推动高校思想政治教育践行为党育人、为国育才的时代使命。
党建·思政 | 思想政治教育中马克思主义理论大众化实践研究

党建·思政 | 思想政治教育中马克思主义理论大众化实践研究

摘要：在全球化不断深化、信息技术飞速发展的当下，马克思主义理论的传播既迎来了难得机遇，也面临着严峻挑战。文章深入剖析了思想政治教育领域马克思主义理论大众化的重要性、所遇挑战及应对策略，探讨了创新表达、拓宽传播渠道、强化理论与实践结合以及完善科学评估体系等举措，旨在多元化、快节奏的社会背景下，更有效地提升公众政治素养，夯实社会发展基础，促进文化自信，并加强党群联系，期望能为思想政治教育工作注入新的活力，推动马克思主义理论的广泛传播与深入人心。
党建·思政 | 马克思主义理论在中国社会变革中的实践与哲学反思

党建·思政 | 马克思主义理论在中国社会变革中的实践与哲学反思

摘要：随着中国社会的持续演进与变革，马克思主义理论在中国的引入、传播及实践经历了不断深化与创新的过程。自19世纪末起，得益于中国先进知识分子的积极传播，马克思主义在中国逐步生根发芽。在土地革命、农业集体化等关键历史节点，马克思主义理论得到了切实应用与发展。在此过程中，该理论与中国特殊国情相契合，更在实践中实现了自我丰富与完善。通过深入哲学反思，中国构建了独具特色的马克思主义哲学体系，为未来社会变革与发展奠定了坚实理论基础，并指明了创新方向。
党建·思政 | 高校教师与学生思想政治工作协同推进路径探究

党建·思政 | 高校教师与学生思想政治工作协同推进路径探究

摘要：高校教师思想政治工作和学生思想政治工作具有协同推进的内在逻辑，两者之间相互耦合，共同致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。加强教师思想政治工作和学生思想政治工作的协同推进是服务教育强国建设的必然要求，是提升高校思想政治工作针对性和实效性的现实需求，也是构建新时代高校师生成长共同体的教育实践。然而在实际工作开展中也存在一些困境，需要进一步强化协同推进理念，构建协同联动的工作机制，搭建整体性协同育人平台，不断促进教师思想政治工作和学生思想政治工作的深度融合，实现师生共育。
党建·思政 | 网络思政在高校思想政治教育中的应用与探索

党建·思政 | 网络思政在高校思想政治教育中的应用与探索

摘要：在信息化、数字化迅猛发展的背景下，网络思政作为一种高校思想政治教育的创新模式，不仅是对传统思政教育的有益补充，更是提高高校思政教育实效性、增强学生思想政治素养的关键路径。基于此，本文立足于网络思政的主要特征，分析高校思想政治教育现状，进一步提出三大路径：创新内容供给以提升吸引力、丰富教学形式以增强互动体验、扩大资源覆盖以实现教育公平。
党建·思政 | 榜样激励在大学思政教育中的作用与实践研究

党建·思政 | 榜样激励在大学思政教育中的作用与实践研究

摘要：本研究旨在探究榜样激励在大学思政教育中的应用。通过分析相关文献和教育实践活动，将榜样激励理论与思政教育进行结合探究，分析了思政教育现状和存在问题，探讨了榜样激励在思政教育中的应用前景，揭示了榜样激励在大学思政教育中的重要性，并探讨了榜样激励的实施方法。榜样激励在大学思政教育中的具体实践，主要是通过榜样故事的讲解和发挥榜样的激励作用，使得榜样激励得以有效促进大学生思政教育的参与度和积极性，提高教育效果。这种做法为大学思政教育提供了新的理论和实践支持。
语言·文学·艺术 | 杨景芝美术教育思想研究及启示

语言·文学·艺术 | 杨景芝美术教育思想研究及启示

摘要：本文深入研究杨景芝美术教育思想。通过对其理论著作、教学实践案例的分析，阐述杨景芝教育思想中对儿童美术心理发展的重视，强调尊重儿童的自然天性与艺术感知。本文阐述了杨景芝美术教育思想的形成背景、主要内容和重要启示，以期为相关研究提供相应的借鉴与参考。
语言·文学·艺术 | 高职院校舞蹈专业学生就业困境及应对路径研究

语言·文学·艺术 | 高职院校舞蹈专业学生就业困境及应对路径研究

摘要：习近平总书记强调，改善民生涉及诸多方面，就业是最根本的民生问题，牵动着千家万户的生活，必须坚持就业第一。就业不仅关乎社会稳定，更影响学生的家庭幸福与职业发展。近年来，随着高职院校舞蹈专业不断扩招，就业形势日趋严峻，如何增强舞蹈专业学生就业能力、拓宽就业渠道、提升就业质量成为亟待解决的问题。本文通过调查分析高职院校舞蹈专业学生的就业困境，结合实践提出优化路径，为舞蹈教育事业高质量发展提供理论支持和实践参考。
语言·文学·艺术 | 影视歌曲《一叶归帆》的艺术特征与演唱诠释

语言·文学·艺术 | 影视歌曲《一叶归帆》的艺术特征与演唱诠释

摘要：党的二十大期间，电视剧《那山那海》在央视一套（CCTV1）黄金时间播出。其主题曲《一叶归帆》娓娓道来了“那山那海”的真情故事：从创作到演绎，从情感表达到精神价值传递，都展现了主人公不畏艰难、勇于奋斗的精神风貌和浓郁的福建特色。本文结合演唱经验，分析并探讨了《一叶归帆》的艺术特征与演唱诠释。
语言·文学·艺术 | “三进”精神下商务英语专业大学生国际传播能力培养

语言·文学·艺术 | “三进”精神下商务英语专业大学生国际传播能力培养

摘要：习近平同志指出：“要用好学校思政课这个渠道，推动党的历史更好进教材、进课堂、进头脑，发挥好党史立德树人的重要作用。”文章在“三进”精神引领下，以较新的视角，针对新时代大学生群体，通过在商务英语专业“教材”，“课堂教学”中融入《习近平谈治国理政》思政元素的教学实践，对商务英语专业国际传播能力培养与提升路径进行了探索和讨论。
语言·文学·艺术 | 大学俄语课程思政与跨文化交际能力培养融合实践研究

语言·文学·艺术 | 大学俄语课程思政与跨文化交际能力培养融合实践研究

摘要：在全球化背景下，大学俄语教学不仅承担着语言知识传授的任务，更肩负着培养学生跨文化交际能力和价值观塑造的重要使命。通过课程思政与跨文化交际能力培养的有机结合，探索创新性教学模式，对提升大学俄语教学效果具有重要意义。研究表明，将思政元素融入俄语教学过程，有助于学生建立正确的世界观、人生观、价值观，同时提高其跨文化交际能力。基于理论研究和教学实践，提出构建“知识传授-能力培养-价值引导”三位一体的教学模式，为大学俄语课程思政建设和跨文化交际能力培养提供新思路。
语言·文学·艺术 | 张爱玲散文中城市情感与历史记忆交织的表现特征研究

语言·文学·艺术 | 张爱玲散文中城市情感与历史记忆交织的表现特征研究

摘要：张爱玲的散文作品以细腻的情感和深刻的历史感知为特色，特别是在描写都市上海时，她通过城市情感与历史记忆的交织，展现了独特的文学魅力。本文探讨了张爱玲散文中城市情感与历史记忆的互动关系，分析了她如何通过个人的情感经验与历史背景的交融，塑造出对上海以及更广泛的社会变迁的文学表达。文章重点分析了张爱玲如何在散文中融合历史记忆与情感印象，通过对上海城市变迁的感受，反映了个人与社会、历史与情感的复杂关系，展现了其独到的文化视角和文学贡献。
语言·文学·艺术 | 体育教学中终身体育意识培养的策略研究

语言·文学·艺术 | 体育教学中终身体育意识培养的策略研究

摘要：树立终身体育意识是保持健康体魄、积极心理的重要基础。针对新时代大学生面临的学习环境和不良生活习惯等诸多因素影响，导致的身心健康问题，如何通过高校体育教学有效培养学生的终身体育意识，成为教育改革的重要课题。该文从高校体育课程出发，分析了体育教学与终身体育意识培养的内在关联，剖析了当前教学中存在的理论内容缺乏、课堂枯燥、激励机制不足等问题，提出从理论学习、趣味教学、激励评价三个维度进行优化，构建以学生为中心的课程教学框架，逐步提升学生终身体育意识水平。
语言·文学·艺术 | 大学生体育锻炼习惯养成的影响因素及对策研究

语言·文学·艺术 | 大学生体育锻炼习惯养成的影响因素及对策研究

摘要：体育锻炼具有丰富多样的功能性导向。高校应该结合体育锻炼的育人功能，从提升学生身心健康水平出发，深入探究大学生体育锻炼习惯养成的影响因素，并围绕优化课程教学方案、拓展育人服务内容及健全保障体系等策略，完善大学生体育锻炼习惯养成的作用机制，提升大学生体育锻炼实践水平，为大学生养成终身体育锻炼习惯奠定良好根基。
语言·文学·艺术 | 基于项目教学法的岭南童谣活态传承实践研究

语言·文学·艺术 | 基于项目教学法的岭南童谣活态传承实践研究

摘要：非遗文化、地域文化具有独特的文化传承价值和以文化人的思政功能，“岭南童谣”作为岭南地区重要文化载体，传承活动在幼教领域广泛开展。但当前在幼师职前教育中学生的地域文化认知、传承意识与职业能力不足。文章结合岭南童谣活态传承中存在的教育资源匮乏、实践能力欠缺等问题，创新性地运用项目式教学，通过专业课程、校园文化活动、社会实践等，构建“岭南童谣资源库”成果产品，以线上线下混合式教学、组建创新指导团队、整合社会资源、引导创新创业等策略，推动项目成果完成，并推广运用于社会，以此深化幼师生对地域文化的职业应用和创新开发能力，助力岭南童谣的活态传承与蓬勃发展。
语言·文学·艺术 | 以《地下铁道》的恐惧书写为例分析情感共同体建构

语言·文学·艺术 | 以《地下铁道》的恐惧书写为例分析情感共同体建构

摘要：怀特黑德的《地下铁道》通过主人公科拉的逃亡之旅，呈现了一幅种族压迫和奴隶制度下的恐惧景观。与研究非裔群体通过反抗摆脱奴役的多数视角不同，本文集中于小说中的负情感，尤其是恐惧情感的能动性。恐惧负情绪的显现凸显了非裔群体在争取生存过程中所面临的巨大障碍，强化了种族内部情感共同体的危机，本文将分析《地下铁道》中主人公科拉的恐惧书写，从而透过恐惧表象论证负情感的反向推动力，最终建构情感共同体。
语言·文学·艺术 | 产品设计与文化元素融合的创新策略研究

语言·文学·艺术 | 产品设计与文化元素融合的创新策略研究

摘要：产品设计已超越功能性与美学的框架，成为文化内涵与情感联结的重要载体。全球化浪潮下，产品设计呈现多元及文化交融的新趋势。消费者日益看重产品背后的文化价值与象征意义。地域性和历史性的文化元素，为产品设计注入独特的品牌魅力与文化底蕴，同时为消费者带来深刻的文化体验。然而，文化元素的运用不单纯限于视觉呈现，更需深层次的解读与创新性融合，以焕发新的生命力。文章旨在探讨产品设计中文化元素的符号学深层含义，并提出深入探索与精确锚定、跨界携手与技术革新等创新应用策略，以期丰富产品设计的文化内涵，并增强品牌的市场竞争力与文化影响力。
语言·文学·艺术 | 庐山茶诗词在旅游强省建设中的创新传承研究

语言·文学·艺术 | 庐山茶诗词在旅游强省建设中的创新传承研究

摘要：庐山茶诗词融合了茶文化、文学艺术和山水意境，展现了深厚的历史积淀和丰富的文化内涵。随着现代旅游业的迅猛发展，如何在旅游经济的推动下实现庐山茶诗词的创新传承与文化传播，不仅关系到地方文化的传承与活化，也对旅游品牌的建设和地方经济的可持续发展具有重要意义。本研究旨在分析地方文化形象塑造中的核心角色与文化认同的桥梁作用，并探讨其在商业化开发中的文化平衡与多样化传播中的适应性挑战，提出文化体验的设计与优化、文创产品的开发与推广等路径，从而为庐山茶诗词的创新传承和地方旅游品牌建设提供理论基础和实践指导。
人文·社会 | 社会保障背景下职业教育与劳动力市场对接研究

人文·社会 | 社会保障背景下职业教育与劳动力市场对接研究

摘要：在新型社会保障体系建设背景下，职业教育与劳动力市场的有效对接面临新的机遇与挑战。研究表明，社会保障制度的完善为二者对接提供了制度基础，同时也对对接质量提出更高要求。当前存在职业教育体系与社会保障政策衔接不畅、劳动力市场供需信息不对称、公共就业服务体系不健全等问题。应从健全职业教育与社会保障协同机制、优化劳动力市场配置功能、强化就业服务支撑等方面入手，构建适应新时代要求的职业教育与劳动力市场对接新格局。
人文·社会 | 多元治理高校防范电信网络诈骗“五力”模式探索

人文·社会 | 多元治理高校防范电信网络诈骗“五力”模式探索

摘要：当前社会环境复杂，电信网络诈骗已成为威胁高校安全稳定、侵害师生权益的突出社会问题，防范任务十分严峻。本文分析高校电信网络诈骗的特点及成因，从多元主体治理视角出发，构建防范高校电信网络诈骗的“五力”综合治理模式，旨在整合优化多元主体资源，创新防范策略，以期有效降低高校电信网络诈骗案件的发生率，切实保障广大师生的人身财产安全，为我国高等教育事业的健康发展提供有力支撑。
人文·社会 | 信息技术为人类文明新形态提供新动能的四重逻辑解析

人文·社会 | 信息技术为人类文明新形态提供新动能的四重逻辑解析

摘要：信息技术作为现代科技的重要代表，为中国式现代化和人类文明新形态发展提供了重要动能。本文结合马克思主义唯物史观，从生产生活、交往模式、思维文化与人类发展四个维度，系统分析信息技术在中国社会发展中的应用与影响：它改变了生产关系与分工模式，塑造了超越时空的人类交往新机制，推动了思维方式和文化传承的革新，并激发了个人主体性与社会创造力。然而，信息技术的快速发展也带来了复杂的伦理挑战，对如何科学驾驭技术提出了更高要求。文章总结认为，中国在践行中国式现代化和构建人类文明新形态的过程中，应坚持理性应用信息技术，以马克思主义指导社会发展。
人文·社会 | 邓小平非均衡发展思想对实施乡村振兴战略的启示

人文·社会 | 邓小平非均衡发展思想对实施乡村振兴战略的启示

摘要：改革开放以来，为了实现共同富裕的目标，中国制定了从非均衡发展过渡到均衡发展的总体战略安排。目前，乡村振兴建设取得了一定成就，但是在强调共同富裕目标的语境下，有些地区急于求成，盲目发展，拖慢了全面实现乡村振兴的步伐。这需要将邓小平非均衡发展思想运用到乡村振兴战略的实践中去，按照“先富”到“共富”的发展思路，对落后地区实行帮扶政策，从而逐步实现乡村全面振兴。
人文·社会 | 新媒体时代高职院校网络意识形态安全建设研究

人文·社会 | 新媒体时代高职院校网络意识形态安全建设研究

摘要：高职院校作为培养高素质技能型人才的重要阵地，网络意识形态建设显得尤为重要。当前，高职院校网络意识形态安全仍存在学生对互联网平台的依赖性过强、缺乏信息鉴别能力、网络意识形态队伍建设不足、校园网络舆情监控机制不完善等现实困境，可以通过制定网络意识形态安全制度体系、建立网络意识形态安全监管机制、加强对网络热点动态的引导机制、强化师生网络媒介素养等方面优化高职院校网络意识形态安全建设路径，进而不断巩固和强化主流意识形态的话语权和引领力。
人文·社会 | 中国式现代化的科学内涵与价值意蕴

人文·社会 | 中国式现代化的科学内涵与价值意蕴

摘要：中国式现代化是中国共产党历经百年奋斗所创造的新的文明形态，具有鲜明的社会主义性质和中国特色。中国式现代化坚持以人民为中心的全面发展，统筹协调政治、经济、文化、社会和生态文明五大方面，实现了现有现代化模式特别是西方式现代化的超越。中国式现代化道路，不仅进一步的丰富了人类实现现代化道路的理论，更是为当前广大发展中国家以独立自主的形式走向现代化，提供了中国方案，创造了人类文明新形态，必将为世界现代化进程书写新的篇章。
人文·社会 | 乡村优秀传统文化传承和发展路径研究

人文·社会 | 乡村优秀传统文化传承和发展路径研究

摘要：随着现代化和城市化进程的推进，乡村优秀传统文化在传承与发展中面临诸多挑战，包括认知缺失、资源分配不均、现代化冲击、技艺濒临失传及保护机制薄弱等。文章通过分析乡村传统文化在社区纽带、身份认同、经济潜力和智慧传承等方面的价值，提出提升文化自觉、政策支持、创新融合和多元传承体系构建的路径，旨在推动乡村传统文化的可持续发展，增强文化自信与经济活力。研究表明，多方参与和创新发展是实现乡村文化保护和传承的关键。
人文·社会 | 金融创新在乡村振兴中的策略与实践

人文·社会 | 金融创新在乡村振兴中的策略与实践

摘要：随着乡村振兴战略的深入推进，金融创新在解决乡村资金短缺、优化资源配置、提升产业效率、稳定农民收入等方面发挥了关键作用。然而，金融创新在推动乡村振兴中也面临信息不对称、基础设施薄弱、居民金融素养不足及监管与创新平衡等诸多挑战。本文从政策引导与激励、基础设施建设、科技赋能和金融知识普及四个方面探讨了金融创新支持乡村振兴的具体策略，并通过农业供应链金融、数字普惠金融、绿色金融和社会影响力投资等实践案例展示了其应用效果，旨在为乡村金融生态的构建提供理论和实践参考。
人文·社会 | 乡村振兴视域下的农村“两委”干部人才培养路径研究

人文·社会 | 乡村振兴视域下的农村“两委”干部人才培养路径研究

摘要：加强农村“两委”干部人才培养有助于加强乡村振兴战略部署，强化乡村地区发展成果的转化。本文将从乡村振兴战略的视角出发，分析乡村振兴下的农村“两委”干部人才需求，进一步结合“两委”干部培养的现实意义，阐明新时期“两委”干部人才培养问题，并提出搭建微服务架构下干部个性化学习平台、深化“传帮带”干部人才培养等一系列实践策略。以期为提升农村“两委”干部的履职能力及助力乡村振兴战略目标的实现提供理论参考。
人文·社会 | 中国共产党百年民生政策演变与成效研究

人文·社会 | 中国共产党百年民生政策演变与成效研究

摘要：在中国共产党民生治理的百年历程中，制定了多种有利民生的制度，不仅体现了民生治理的规律性与历史性特征，也彰显了我党对民生的深切关怀。在百年民生政策的演变中，我党通过强化治权、建立政权、实现土地均分，积极回应了时代发展的要求，也深刻反映了民生治理的本质。进入新时代，我党站在新的历史起点上，应在坚守民生初心、追求民生权益的视野下，不断创新民生善治。回顾民生政策历史，分析百年民生政策的演变及其取得的成效，我们可以探索出科学合理的民生政策创新路径。
人文·社会 | 企业会计理论与实践的偏差分析及解决策略

人文·社会 | 企业会计理论与实践的偏差分析及解决策略

摘要：随着市场环境的不断变化，企业会计不仅需要适应复杂多样的经济现实，还需在理论层面保持与时俱进的革新。文章通过梳理企业会计的三大理论挑战，分析这些矛盾的成因和表现，并提出“规范信息披露、提升财务透明度”“优化信息沟通、减少信息不对称”等实践对策，以期为会计信息的准确性和透明性提供理论支撑和实务指导。
人文·社会 | 跨文化背景下教育管理策略的国际比较与借鉴

人文·社会 | 跨文化背景下教育管理策略的国际比较与借鉴

摘要：在经济全球化的大潮中，现代教育事业应积极响应高质量发展的要求，不断提升教育管理的质量与水平，以适应国家、社会及民族发展的迫切需求，为我国教育事业的现代化、国际化及信息化发展奠定坚实基础。在此背景下，以跨文化教育管理策略为切入点进行国际比较与借鉴具有鲜明的现实意义和价值。通过深入分析不同文化背景下的教育管理实践，我们可以发现各自的不足与优势，进而取长补短、优势互补，全面提升我国教育管理的实效性。为此，本文结合教育管理策略的内涵，对比国际上各国教育管理策略的类型，提出科学合理的借鉴思路。
教育理论与实践 | 数字经济时代数智财务会计的发展路径探究

教育理论与实践 | 数字经济时代数智财务会计的发展路径探究

摘要：数字经济时代，企业财务会计工作也必须顺应时代发展进行调整，尤其是传统的财务会计模型已无法满足企业在复杂多变的市场环境中的实际需求，财务会计必须向智能化、数字化方向迈进，帮助企业建立起更加有效的财务管理模式，最终直接提升企业的决策水平。本文从数字经济时代财务会计工作所面临的新的发展需求着手，同时对数智化的财务会计建设进程进行探讨，最终从技术、人才、转型、保障四个层面探讨了数字经济时代数智财务会计的发展路径。
教育理论与实践 | O-PIRTAS翻转课堂模式在大学英语课程中的应用研究

教育理论与实践 | O-PIRTAS翻转课堂模式在大学英语课程中的应用研究

摘要：为解决大学英语课程教学中存在的问题，提升课程教学质量，本研究在教学设计中引入O-PIRTAS翻转课堂模式，涵盖目标制定、课前准备、视频学习、内容回顾、知识测试、活动探究和课堂总结7个环节，实现课前、课中、课后全过程覆盖。研究对比分析了2022级两个班级应用翻转课堂模式与传统教学模式的效果，结果显示0-PIRTAS模式显著激发了学生的学习主动性、提升了语言能力和课堂参与度，并反映其局限性。此研究为翻转课堂在大学英语课程中的应用提供了有益参考。
教育理论与实践 | 高校“一站式”学生社区模式下实践育人路径研究

教育理论与实践 | 高校“一站式”学生社区模式下实践育人路径研究

摘要：一站式学生社区是高校开展学生管理与教育工作时的重要阵地，同时也是学生实现自我管理教育，达成自我服务目标的重要参与渠道。为了进一步发挥一站式学生社区综合管理模式的实践育人功能，现结合工作实践经验，述及该模式育人侧重点以及党建引领、空间优化、计划设计等优化路径。通过研究发现，这些优化路径的共同达成，将有效帮助学生跨越发展过程中的思想、学业、修养等障碍，推动其紧随新时代，拥有新思想，具备高素质，由此更加适应社会需要，更能接近自我理想目标，成长为社会主义现代化强国的中坚力量。
教育理论与实践 | 人工智能赋能大学生法治宣传教育的实践研究

教育理论与实践 | 人工智能赋能大学生法治宣传教育的实践研究

摘要：人工智能的发展推动社会的进步，教育领域也同样受此影响在与时俱进，从教学模式到教育环节，无不体现着现代科技的进步带来的翻天覆地的改变。法治教育作为重要方面，也在科技发展进步的洪流中经历着挑战与变革，传统应试教育模式已难以适应在高校开展法治宣传教育，无法跟上时代的步伐，从结果导向来看不管是教师还是学生，都需要赶上科技进步的节奏，适应人工智能并学习、利用其多方面的优势，提升法治宣传教育的实效性。
教育理论与实践 | 基于游戏化思维的高职英语教学设计研究

教育理论与实践 | 基于游戏化思维的高职英语教学设计研究

摘要：英语是高职一年级的基础课程，在当前教育形势下高职英语为提高教学实效，可借鉴游戏化思维，采用游戏化教学法展开高职英语教学设计。基于此，本文总结归纳游戏化思维应用到高职英语教学设计中的可行性，分析结合游戏化思维展开高职英语教学设计的注意事项，进一步从多个角度出发，提出高职英语课程基于游戏化思维进行教学设计的策略方法，以供教育工作者参考借鉴。
教育理论与实践 | 全媒体技术与高校思政课教学深度融合路径探究

教育理论与实践 | 全媒体技术与高校思政课教学深度融合路径探究

摘要：全媒体技术与高校思政课教学深度融合既是互联网技术、人工智能高速发展所致，也是“00后”大学生思想政治教育自身发展规律使然。其价值意蕴涵盖了全媒体环境下高校思政课教学改革的必然要求，全媒体信息传播冲击传统教学模式的内在要求，当前高校学生话语体系演变新特征的现实需要。然而全媒体技术与高校思政课深度融合却存在着教育观念转变、内容与技术融合、教学方法创新、教学目标达成情况难以标准化等困境。在全媒体时代，要切实提升思政课教学实效性和吸引力，就必然要转变教育观念，将全程媒体、全息媒体、全员媒体以及全效媒体等优势体现出来，对教学设计与教学方法进行创新，并完善评价体系。
教育理论与实践 | “大思政课”实践教学资源建设路径研究

教育理论与实践 | “大思政课”实践教学资源建设路径研究

摘要：本研究通过引导全员参与职业教育“大思政课”实践育人工作推动现有的思政教育体系走向大思政人才培养体系，提升职业院校学生思想道德水平，凸显成才与育人的协调发展。要发展好“大思政课”实践教学，关键是处理好教学资源问题，致力于多向联动探索思政课实践教学资源整合利用的新型模式，形成思政课实践教学的合力，从而达到实践育人、创新育人、全域育人的目的，培养高素质的建设者，让人才的创造性价值在不同阶段得到充分发挥。
教育理论与实践 | 高职院校思想政治理论课实践教学改革创新研究

教育理论与实践 | 高职院校思想政治理论课实践教学改革创新研究

摘要：本文以江苏农牧科技职业学院为例，探讨高职院校思想政治理论课实践教学改革创新的理念与路径。通过深入分析当前思政课实践教学存在的问题，结合学院特色，提出系列创新措施。文章阐述了思政课实践教学的重要性，从教学理念、模式创新、师资队伍、实践载体等方面提出了具体的改革策略。旨在提升思政课的教学效果，培养具有高尚品德、扎实技能的新时代技术技能型人才。
教育理论与实践 | 全媒体时代下高校“形势与政策”课教学有效性研究

教育理论与实践 | 全媒体时代下高校“形势与政策”课教学有效性研究

摘要：随着全媒体时代的到来，信息传播方式发生了根本性变化，对高校“形势与政策”课教学的影响尤为深远。传统的教学模式面临着信息过载、注意力分散等挑战，但也伴随着全媒体技术带来的积极变革。学生可以实时获取国内外政策和新闻，借助多样的数字工具，教学方式得到了创新，课堂互动性和学习个性化极大增强。然而，这一变革也带来了信息筛选难度、教师角色转变以及评价体系滞后的问题。本文通过分析全媒体时代对“形势与政策”课的影响，提出了具体的创新对策，旨在提升教学有效性，为高校思政教育提供新的思路与方法。
教育理论与实践 | “双创”教育下高校学生管理工作存在的问题与策略研究

教育理论与实践 | “双创”教育下高校学生管理工作存在的问题与策略研究

摘要：在创新创业教育（以下简称“双创”教育）的背景下，高校学生管理工作面临新的挑战和机遇，如何有效地进行高校学生管理工作，以促进学生创新创业能力的培养和个人全面发展成为重要的课题。本文从“双创”教育背景下高校学生管理工作的基本原则，分析当前高校学生管理工作存在的问题，提出构建支持性的管理体系、强化创新创业教育、鼓励学生自主学习与实践、优化校园文化氛围的策略，以适应“双创”教育的要求，实现高校教育目标，促进学生的全面发展和创新创业能力的提升。
教育理论与实践 | “网红文化”对高校思想政治教育的影响与对策研究

教育理论与实践 | “网红文化”对高校思想政治教育的影响与对策研究

摘要：网红文化影响着高校教育环境，成为一种不可忽视的社会现象。在当前网红文化视角下进行高校思政教育工作，应在迎接教育挑战的同时做好课程教学体系的优化与教育策略的调整。本文通过分析网红文化传播的特征及对高校思想政治教育的积极与消极影响，科学地进行教育实践布局，并基于对培养大学生批判意识、深化思政教育生活化设计及完善教育评估体系等多种对策的运用，持续做好对教育工作质量的强化，提升高校思政教育对网红文化教育挑战的应对能力。
教育理论与实践 | 教育家精神融人高职学前教育师范生核心素养的培养路径

教育理论与实践 | 教育家精神融人高职学前教育师范生核心素养的培养路径

摘要：在当前学前教育提质扩优的背景下，高职学前教育师范生素质的高低关乎未来学前教育的发展水平。但在实际师范生教育工作中，常常存在着因片面追求专业发展而忽视了师范生精神涵养的实践困局，部分幼儿教师核心素养不足影响了教育质量。文章将从弘扬教育家精神的角度探索课程体系建设、导师制与名师工程实施、实践教学强化与案例分析，以及校园文化营造四个方面内容，探讨如何在学前教育师范生核心素养培养中有效渗透教育家精神，以助力其职业道德、专业技能的全面提升，为未来学前教育事业的发展奠定坚实基础。
教育理论与实践 | 思政课加强“四史”教育的理论与实践研究

教育理论与实践 | 思政课加强“四史”教育的理论与实践研究

摘要：在新时代教育背景下，思政课作为培养学生思想政治素质的主渠道，加强“四史”（党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史）教育具有重要意义。本文从马克思主义历史观和中国共产党历史经验的视角，探讨了“四史”教育的理论基础，剖析当前“四史”教育面临的内容单一化、学生认知碎片化、实践教育滞后等困境，提出加强多元化教育内容提取、构建系统全面的历史认知框架等实践策略，为思政课加强“四史”教育的理论与实践引导提供理论参考。
教育理论与实践 | 数字化教学资源在思政课教学中的整合与应用研究

教育理论与实践 | 数字化教学资源在思政课教学中的整合与应用研究

摘要：新时期数字化教学资源在高校思政课教学中的整合与应用已成为深化课程改革、提升教学实效的重要途径。本文基于数字化教学资源概念分析，探讨了其在思政课中整合的应用需求、面临的问题。研究发现，当前数字化资源在思政课中的应用存在资源质量不足、教育互动与转化不足等现实问题，严重影响了课程的教学质量及学生学习成效。为此，本文提出加强资源筛选、建立多元互动机制的教学策略，以促进数字化资源的合理应用及教学效果的提升。
教育理论与实践 | 吉林西部大中小学思政教师专业发展一体化机制建设思考

教育理论与实践 | 吉林西部大中小学思政教师专业发展一体化机制建设思考

摘要：为提升吉林省西部地区大中小学思政课教师的专业发展水平，本文聚焦此地区存在的教学资源不均、学段壁垒、教师交流不足等问题，提出了构建跨学段融合的培训体系，打造资源共享的云平台生态，强化组织领导与深度交流机制，构建全面多维的考核评价体系等对策。旨在促进教师之间的跨学段协作，提升教育资源的均衡分配，进而提高思政课教学质量和教师的专业素养。
教育理论与实践 | 接受理论视國下大学生思想政治教育提升路径研究

教育理论与实践 | 接受理论视國下大学生思想政治教育提升路径研究

摘要：接受理论强调读者在阅读过程中的主体地位，以及接受过程对文学作品意义生成的影响。在思想政治教育中，接受理论有助于强化学生在思想政治教育内化中的主体地位，揭示思想政治教育内容内化的心理机制，并为思想政治教育内化提供有益的启示。文章结合接受理论与思想政治教育内化的深刻内涵，深入剖析大学生思想政治教育内化面临的教育内容与学生实际脱节、忽视学生的个体差异及多样性、教育评价主要以总结性考试为主等问题，并提出增进教育内容与学生实际的联系、引入多元化、差异化的思想政治教育方式、优化大学生思想政治教育评价体系等策略，提升思想政治教育的质量与效率。
教育理论与实践 | 新时代高校就业创业教育和思想政治教育的结合策略

教育理论与实践 | 新时代高校就业创业教育和思想政治教育的结合策略

摘要：随着教育改革的不断深入及复杂就业形势的推动，高校思政教育与就业创业教育的协同发展理念日益明确。以就业创业教育与思政教育相融合为基础，构建就业创业指导体系，能够充分发挥思政教育的价值引领作用，培养出具备科学就业观念、良好职业道德修养及出色就业能力的毕业生，促进学生全面健康发展。为此，高校应结合新时代背景下就业创业教育与思政教育融合的必要性，正视两者结合过程中存在的问题，通过强化整合教育理念、丰富教育内容和完善评价体系等策略，提升高校人才培养的质量。
教育理论与实践 | 智能化技术在高校教学平台建设与管理中的应用探索

教育理论与实践 | 智能化技术在高校教学平台建设与管理中的应用探索

摘要：在信息技术和人工智能迅猛发展的时代背景下，高校教学平台的建设与管理正面临着前所未有的新机遇。本文深入探讨智能化技术在高校教学平台建设与管理中所展现的重要价值，并据此提出切实可行的建设方案与管理策略，旨在为高校教学平台的创新发展贡献有益的参考。
教育理论与实践 | 中华民族共同体意识背景下《课程与教学论》教学研究

教育理论与实践 | 中华民族共同体意识背景下《课程与教学论》教学研究

摘要：铸牢中华民族共同体意识要从根本和本质出发，强化人的民族意识和理念，使其在思维观念、价值理念、行为方式等维度上，形成推进民族团结的意识和能力。以教育赋能铸牢中华民族共同体意识，旨在发掘地方文化资源，重塑课程教育内涵，使教育除了肩负知识传授使命外，还能厚植家国情怀、提升民族文化认同，落实立德树人根本任务，促进多元文化交融互鉴，进而铸劳大学生的中华民族共同体意识，弥合文化认知断层。以云南普洱学院教师教育《课程与教学论》为例，结合铸牢中华民族共同体意识的内涵及价值，分析课程教学在铸牢中华民族共同体意识中的问题，提出科学的应对策略。
教育理论与实践 | 高校思政教育与心理健康教育协同机制研究

教育理论与实践 | 高校思政教育与心理健康教育协同机制研究

摘要：在新时代教育背景下，构建高校思政教育与心理健康教育的协同机制是培养全面发展的高素质人才的关键路径。针对当前教育中存在的目标分散、内容脱节、方法单一等问题，本文提出通过目标协同、内容协同和方法协同，实现教育方向的整合与优化，提升教学效果的全面性与针对性。目标协同通过确立长远与短期目标，确保教育方向的一致性；内容协同在思政课程中嵌入心理健康元素，并在心理健康教育中强化价值引领；方法协同将心理学原理应用于思政教学，同时将价值观引导融入心理健康辅导；评价协同则通过综合评估体系的建立与优化，确保教育效果的科学性与精准性，不仅促进学生思想与心理的双重成长。研究为高校教育质量提升和全面育人提供了理论参考与实践指导。
教育理论与实践 | 数字化时代背景下高校思政教育创新模式与路径探析

教育理论与实践 | 数字化时代背景下高校思政教育创新模式与路径探析

摘要：在数字化时代下，以人工智能、大数据、区块链为代表的数字技术发展，促使学生的信息获取方式、思维模式及学习习惯发生了深刻转变，要求高校思政教育必须与时俱进，探索创新模式以适应新时代的需求及期待。推进思政教育数字化转型，创新思政教育模式，不仅能提升思政教育的实效性、针对性，还能丰富教育资源，拓宽教育渠道、实现个性化教学，更好地满足学生多样化的学习需求，引领其树立正确的价值观。为此，文章结合高校思政教育模式创新的价值导向，探究思政教育模式的问题，提出打造拥有数字化特点的协同育人新机制、搭建以学生内在品质为主的育人范式等教学模式创新路径，以期为高校思政教育改革创新提供参考。
教育理论与实践 | 人工智能赋能高校网络思想政治教育的现状与策略研究

教育理论与实践 | 人工智能赋能高校网络思想政治教育的现状与策略研究

摘要：随着人工智能在高校网络教育中应用的日益深入，思想政治教育改变了传统教育模式。本研究通过剖析人工智能赋能思想政治教育的现状，探讨了人工智能如何推动教育模式创新、资源共享、精准评估等方面的变革。针对当前高校网络思想政治教育面临的挑战，提出了加强教育者的技术培训、优化教育资源的均衡配置、创新教育内容与教学方法、构建完善的数据安全与隐私保护体系等对策，旨在提升高校思想政治教育的质量与效率，推动思想政治教育的智能化转型。
教育理论与实践 | 音乐教育在民族精神与时代价值传承中的思政功能

教育理论与实践 | 音乐教育在民族精神与时代价值传承中的思政功能

摘要：本文从音乐艺术的本质属性出发，揭示其承载的思想引领、文化认同、情感浸润等思政价值，通过分析当前音乐教育中思政元素融入的现实困境，提出“课程思政 + 实践育人+文化生态”三位一体的实施体系，旨在构建以美育人、以文化人的音乐教育新范式，为培养具有家国情怀、文化自信的时代新人提供理论与实践支撑。本文结合神经科学研究、跨学科教学案例及数字化资源开发实践，进一步探讨音乐教育在情感认知、文化传承与价值引领中的创新路径，以期推动音乐教育从知识传授向“全人培养”的深度转型。
职业教育与技术应用 | 职业教育教师数字胜任力构成要素研究

职业教育与技术应用 | 职业教育教师数字胜任力构成要素研究

摘要：在以数字化转型为特征的教育信息化2.0时代背景下，亟需从符合数字时代发展和职业教育教师现实需求的视角，着力构建面向职业教育数字化转型的教师数字胜任力评价模型，作为衡量教师胜任力的主要工具，对于教师胜任力要素缺口的把握及能力提升等具有重要意义。本文以职业教育一线教师的视野探究开展数字教育工作需要的能力与特质，凝练出5个维度18个要素的职业教育教师数字胜任力的构成要素体系，采用层次分析法来分析和确定不同构成要素的权重值，旨在能够为职业教育教师数字胜任力的提升提供帮助。
职业教育与技术应用 | 技术赋能《跨文化交际》课程思政教学互动性研究

职业教育与技术应用 | 技术赋能《跨文化交际》课程思政教学互动性研究

摘要：近年来，信息技术的迅猛发展，为教育教学提供了新的手段和平台，技术赋能教学已成为教育现代化的重要趋势。然而，在技术赋能《跨文化交际》课程思政教学的实践中，教学互动性方面仍存在一系列问题，如技术应用的表面化、教学互动性的不平衡、技术素养的欠缺、教学资源的整合不足以及评价体系的滞后等。这些问题制约了教学质量的提升，也影响了学生跨文化交际能力和思政素养的培养。通过深化技术融合、平衡技术与人文、提升技术素养、整合教学资源及构建多元化评价体系，能够促进教学持续改进，推动高职外语教育在技术赋能背景下实现更高质量的发展。
职业教育与技术应用 | 职业教育课程国际化与本土化融合的路径研究

职业教育与技术应用 | 职业教育课程国际化与本土化融合的路径研究

摘要：职业教育课程的国际化与本土化融合是当前教育改革的重要方向。本研究探讨了这一融合的意义，包括提升教育质量、培养国际化人才、促进文化交流与理解以及服务地方经济发展。同时，分析了融合过程中面临的挑战，如教育理念与文化的差异、资源投入与分配问题、师资力量不足以及课程评价与认证体系的不完善。针对这些挑战，提出了促进教育理念融合、筹措资金并公平分配、提升师资力量与培训以及完善课程评价与认证体系的策略，以期为职业教育课程的国际化与本土化融合实践提供参考。
职业教育与技术应用 | 检测类专业“德技并修”人才培养模式创新与实践

职业教育与技术应用 | 检测类专业“德技并修”人才培养模式创新与实践

摘要：职业教育具有立德树人、卓越技能人才培养、大国工匠培育重要类型教育特征，地方高职院校应紧密对接产业行业人才需求，围绕“德技并修”创新技能人才培养模式。本文以常州工程职业技术学院检验检测类专业为例，综合分析行业发展及人才需求、院校学生培养现状，探索提出“多元协同、四维驱动、五位一体”人才培养模式，精准对接产业需求，以师资平台建设、教学成果导向驱动育人实践，“引课赛岗证”五位一体构建全方位育人体系，实现检验检测类专业高素质技能人才培育目标。
职业教育与技术应用 | 高职学前教育专业教师课程思政教学能力提升策略探究

职业教育与技术应用 | 高职学前教育专业教师课程思政教学能力提升策略探究

摘要：“三全育人”背景下，高职学前教育专业教师的课程思政能力重要性日益凸显。学前专业教师的思政能力是一种综合能力，不仅关系到教师专业发展和学科建设发展，也关系到高质量学前教育人才培养。当前学前教育专业教师在课程思政建设方面存在着课程思政意识薄弱、课程思政能力不足以及课程思政制度保障缺失等问题。提升专业教师思政能力必须强化专业课程思政意识、增强课程思政能力、健全课程思政保障机制。
职业教育与技术应用 | 产学研合作创新型人才培养模式和机制研究

职业教育与技术应用 | 产学研合作创新型人才培养模式和机制研究

摘要：随着科技发展和产业升级，市场对创新型人才的需求日益迫切。产学研合作成为促进高等教育与行业、产业深度融合、培养创新型人才的重要途径。本文分析了产学研合作的内涵、特征以及国内外合作模式，并探讨了合作中的关键成功因素和潜在障碍。针对存在的障碍，提出了深化“动态协同”互动模式、拓展多样性与创新性的合作平台、完善可持续性与长期效益合作机制以及强化资源供给和政策支持等措施。这些措施旨在推动产学研合作的深入发展，为创新型人才的培养提供有力保障，以满足国家创新驱动发展战略的需求。
职业教育与技术应用 | 信息化背景下建筑工程管理的优化路径研究

职业教育与技术应用 | 信息化背景下建筑工程管理的优化路径研究

摘要：随着信息技术的不断发展，建筑工程管理正逐步迈向信息化。信息化技术不仅提高了建筑工程管理的效率和质量，还为工程管理人员提供了更多的便利和支持。然而，在信息化背景下，建筑工程管理也面临着一些挑战和问题。本文探讨了信息化背景下建筑工程管理的特点及存在的问题，并提出了针对性的优化措施，以期为建筑工程管理的信息化发展提供参考。
职业教育与技术应用 | 教育家精神与高职思政教育融合路径探索

职业教育与技术应用 | 教育家精神与高职思政教育融合路径探索

摘要：新时代，社会对高职教育的全面发展需求不断提升，弘扬教育家精神与高职思政教育的融合成为深化德育效果的重要路径。教育家精神汇聚了深厚的人文底蕴和教育智慧，其“仁爱”“生活教育”等核心理念，为高职思政教育提供了价值引导和理论支持。然而，目前高职思政教育在理念更新、内容整合与教学资源开发中仍存在问题，诸如过于理论化、教学方法单一、难以贴近学生实际等。针对这一现状，本文将探讨弘扬教育家精神与高职思政教育深度融合的实现路径，助力德育实效与教学水平的全面提升。
职业教育与技术应用 | 基于学科竞赛的高职计算机网络教学改革策略探究

职业教育与技术应用 | 基于学科竞赛的高职计算机网络教学改革策略探究

摘要：高职院校以培养应用型人才为目标，产教融合的办学模式能实现产业与学校密切合作、相互支撑、共同发展。将“教学与生产”相结合，才能培养出契合社会发展需求的高水平人才。学科竞赛作为链接课堂教学与产业需求的桥梁，不仅能激发学生的创新实践能力，更能驱动教学改革与产业前沿技术的同频共振，促进产教融合真正落地，增强职业教育的实效性与有效性。文章结合计算机网络课程当前的发展情况，融入学科竞赛赋能模块、提出了科学合理的教学改革策略。
职业教育与技术应用 | 创新教学模式推动职业教育高质量发展策略研究

职业教育与技术应用 | 创新教学模式推动职业教育高质量发展策略研究

摘要：随着社会经济的不断发展与技术的迅速进步，职业教育面临着更新和改革的巨大需求。创新教学模式作为提升职业教育质量的关键策略，通过灵活的教学方法、跨学科的整合以及与行业深度融合，有效促进了学生综合素质和创新能力的培养。文章围绕创新教学模式在职业教育中的应用展开，分析了其推动高质量发展的意义，探讨了实施过程中面临的挑战，并提出了相应的解决策略。通过政策引领、师资培养、资源整合和评价改革等多方面的措施，可以更好地推动职业教育的现代化进程，提升教育质量与社会需求的匹配度。
职业教育与技术应用 | 基于项目驱动的高职英语教学改革研究

职业教育与技术应用 | 基于项目驱动的高职英语教学改革研究

摘要：随着高职教育对实践型、复合型人才需求的增加，传统高职英语教学模式已难以满足现代职业发展的要求。项目驱动教学法将英语学习与实际职业情境紧密结合，能有效激发学生的学习动机，培养其实践能力和职业素养。文章探讨了项目驱动教学法在高职英语中的应用及其改革策略，旨在通过转变教学理念、构建产学研融合的项目生态系统、提升教师专业素养和建立多元化评价体系，为高职英语教学提供切实可行的改革路径，助力学生全面发展，以适应社会发展需求。
职业教育与技术应用 | 数智化时代高职英语教学模式的创新与实践

职业教育与技术应用 | 数智化时代高职英语教学模式的创新与实践

摘要：数智化技术的突飞猛进，正深刻改变着社会各行业的运作模式和人才需求。英语，作为职场沟通与国际交流的桥梁，在高职教育体系中的地位不言而喻。然而，面对现代产业对人才的多元需求，传统英语教学模式已显得捉襟见肘。因此，亟需借助数智化技术的力量，通过教学创新，全面提升学生的语言实力与职业素养。本文聚焦高职英语教学，探索智能化技术的应用路径与实践策略，旨在为高职教育的改革与发展提供有力的支撑与指引。
职业教育与技术应用 | 提升高职院校思政课沉浸式教学实效性的路径探析

职业教育与技术应用 | 提升高职院校思政课沉浸式教学实效性的路径探析

摘要：沉浸式教学在各大高校提升思政课全方位育人能力进程中发挥着日益重要的作用，但高职院校在教学实践过程中往往存在课堂形式大于内容、课堂组织混乱、教学保障缺乏等问题。这些问题产生的原因主要包括：教学理念未能转变、教学设计脱离实际、教学评价方式单一、缺乏顶层设计等。因此，只有通过深耕教学内容、开展教师培训、加强顶层设计等途径，才能切实提升高职院校思政课沉浸式教学的实效性。
职业教育与技术应用 | 新课标下区域中职体育“三教”改革创新实践

职业教育与技术应用 | 新课标下区域中职体育“三教”改革创新实践

摘要：本文旨在探讨省域范围内，基于《中等职业学校体育与健康课程标准》（以下简称《标准》）的中职体育与健康课程“三教”改革的创新实践。探讨了课程标准与“三教”改革的关系，提出了在区域范围内推进基于《标准》的中职体育与健康课程的“三教”改革的策略制定、实施路径探索和保障机制构建，以期为相关研究提供参考和借鉴。
职业教育与技术应用 | 新媒体环境下大学生职业生涯规划教育的路径探索

职业教育与技术应用 | 新媒体环境下大学生职业生涯规划教育的路径探索

摘要：新媒体技术发展能够充分赋能高校教育创新，为大学生职业生涯规划教育拓展新路径，实现对大学生职业生涯规划教育时效性、针对性的有效提升。文章将通过分析新媒体环境下大学生职业生涯规划的教育要求及其对教育的影响，探究职业生涯规划教育的内在需求及教育困境，并提出打造职业生涯规划教育数字管理服务社区、构建基于现实情景模拟的互动式教育模式等新媒体环境下的大学生职业生涯规划教育实践路径，以期拓宽大学生职业生涯规划的发展路径，发挥新媒体技术、资源教育应用优势。以期为高校职业生涯规划的高质量提供理论参考。
职业教育与技术应用 | 高效能党建赋能医药学专业产业学院高质量发展研究

职业教育与技术应用 | 高效能党建赋能医药学专业产业学院高质量发展研究

摘要：党的二十大做出了产教融合、科教融汇的战略部署，牵引职业教育高质量发展。产业学院的高质量建设，是推进产教融合、科教融汇，促进职业教育与产业共生共长、有效培养高素质复合型技术技能人才的重要途径。本文以江苏农牧科技职业学院动物药学院为例分析了高职院校基层党组织赋能产业的现状，深入剖析了当前药学专业党建品牌建设的现状和现存的问题，以党建业务深度融合的工作理念开拓思维、创新举措，提出一定的优化路径，有效促进了当前党建工作与高职药学业务工作的双效提升。党支部的战斗堡垒作用真正发挥到学科发展与健康惠民的实践中，以思想政治工作来推动学科高质量发展。

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