史料 探究(素养对接——史料实证) 孔子没,曾子独得其传,传之子思,以及孟子,孟子没而无传。两汉而下,儒者之论大道,察焉而弗精,语焉而弗详,异端邪说起而乘之,几至大坏。 千有余载,至宋中叶,周敦颐出于舂陵,乃得圣贤不传之学,作《太极图说》《通书》,推明阴阳五行之理,命于天而性于人者,了若指掌。张载作《西铭》,又极言理一分殊之旨,然后道之大原出于天者,灼然而无疑焉。仁宗明道初年,程颢及弟颐实生。
目前,计量史学在历史研究中应用广泛,其特点是通过数据的定量分析使原本不确定的历史问题得到了可靠的数据证明,便于我们从量的角度客观地去认识某种历史现象。引用计量史学的试题在高考试卷中也是频频出现,尤以表格类居多。 典型例题 宋代依据有无田产,将全国户口分为主户和客户。下表是北宋宝元元年(1038)和元丰元年(1078)三路主户、客户的统计数据,表中客户比率变化反映( ) A. 土地兼并程度加深
◀ 素养夺标 ▶ 1. 运用历史地图概述辽夏金元时期各个政权的对立、兼并情况,从中认识局部统一与国家统一的关系,增强统一多民族国家的认同感。 2. 通过《元朝形势图》、元朝的行省制度及元朝管辖边疆所采取的有效措施,运用历史唯物主义观点分析元朝在我国历史上的贡献和历史地位。 ◀ 本课必备 ▶ 一 辽与西夏 1. 辽 (1)建国:916 年,契丹族首领耶律阿保机建立契丹国,定都上京,后改国
◀ 素养夺标 ▶ 1.从时空观念角度归纳辽宋夏金元时期南方经济的发展情况,宋元时期儒学复兴发展的历史,宋元时期科学技术与文学艺术的概况。 2.从史料实证和历史解释角度分析中国古代经济重心南移的原因和宋明理学的主张以及三大发明的影响。 3.从唯物史观角度认识宋代儒学发展的条件和影响以及文学艺术与社会现实的关系。 ◀ 本课必备 ▶ 一 经济的发展 1. 农业的发展 (1)耕作制度:一年两
一、单项选择题 [基础训练] 1. 《辽史》记载:“辽国官职,分北、南院,北面治宫帐、部族、属国之政,南面治汉人州县、租赋、军马之事。”从中可以看出辽朝的职官设置( ) A. 具有因俗而治的特点 B. 采用宋朝的行政架构 C. 削弱了契丹族的地位 D. 消除了民族间的差异 2. 下表所示为西夏君主三次获得邻国皇帝封号的背景。据此可知( ) A. 西夏地位与邻国势力变化相关
一、单项选择题 [基础训练] 1. 随着粮食生产的增长,经济作物的种植与加工有了相当大的发展,宋朝农村中出现了从事个体小商品生产的专业户,专门经营蚕桑、茶、菜、漆、花、果、蔗等。嘉泰《吴兴志》说“山乡以蚕桑为岁计,富室育蚕有致数百箔,兼工机织”;陈专《农书》记载湖州农家“唯藉蚕办生事”。材料反映出( ) A. 江浙地区出现资本主义萌芽 B. 小农经济逐渐走向解体 C. 商品经济向农村