在日常的写作训练过程中,我们时常不想写、写不好;而出于个人表达、交流的需要,给同学、朋友写信,我们却乐此不疲。究其原因,在于这些书信才是原汁原味的独立写作、个性写作、自由写作!这种原生态的书信就是我们写作的“放胆文”。 所谓“放胆文”,是指相对自由的作文,也是教材“写作单元”中的“自由写作实践”。《高中语文课程标准》在“写作和表达”部分,明确提出:“力求有个性、有创意的表达。能推敲、锤炼语言,表
我尤爱搜读名人书信。如翻书中读到诸葛亮写给儿子的《诫子书》:“夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!”这封信意料之外地平实、简洁,寓人生哲理于“静”“俭”“淡泊”之中,寓慈父之爱于诫“淫慢”、诫“险躁”之内。这封看似短小素朴的家书,
入乎其内 《墨子·小取》有言:“以名举实,以辞抒意,以说出故。”这句话精要地揭示了语言与思维的逻辑关系:用准确的概念对应客观事实,用恰当的语句表达真实意图,用严谨的推论阐明内在因果。这提醒我们,阅读绝非简单识字解词,尤其是对文言文的阅读,更要透过“言”,把握其背后的逻辑关联与理性精神,方能真正读懂“文”,读懂古人思想的精髓。 一、明确观点 阅读文言文,首先应该抓住文章的中心,明确文章的观点。
雷达,是国防的眼睛,也是中国工程院院士贲德的一生。 1957年,高中毕业的贲德考上哈尔滨工业大学,立下人生目标:“学得文武艺,服务新中国!”5年后,他被分配到了江苏南京一个叫“14所”的单位,那是当年新中国唯一的雷达研究所。彼时,我国雷达工业基础还比较薄弱,很多技术领域处于空白。“一穷二白,白手起家。”为预防弹道导弹攻击,新中国急需建造自己的相控阵雷达。 1965年起,贲德开始参与我国远程相控
2025年7月11日,我国水声工程、信息科学和水中兵器领域杰出的科学家与教育家,航空声呐领域的开拓者和奠基人,中国工程院院士、西北工业大学教授马远良在陕西省西安市溘然长逝,享年87岁。 1938年,马远良生于四川隆昌。他少年聪慧,志在北京大学物理系。然而,时代的召唤改变了他的航向。1956年他毅然投身国防,成为西北工学院(西北工业大学前身)的一名学生。1958年,学校开办水声工程专业,他成为首批
2025年8月27日,我国拦截低空超低空目标导弹、拦截掠海目标导弹及陆军野战防空导弹的开拓者于本水院士在北京逝世,享年91岁。60多年来,他深耕防空导弹研制领域,为我国第一代至第三代防空导弹研制作出重要贡献。 1960年,于本水从莫斯科航空学院飞行器设计专业学成归国,被分配到国防部第五研究院一分院二部(现中国航天科工二院二部),投身我国防空导弹事业创建。 我国防空导弹事业起步于仿制苏联“543
文题呈现 阅读下面的材料,根据要求写作。 “若只如初见”,强调只有将自身主动置于对事物的未知状态,才会更好地激发探究事物的欲望、好奇心……从而更深入地认知世界。 “知识就是力量”,强调只有致知,即获得了解或获取知识,才能积蓄认知外物的力量、经验……从而更好地改变世界。 “未知”与“致知”,是我们探究外物时两种不同的认知前提。 请结合以上材料写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文
美文引路 亲疏随缘 ◎周国平 曾有人问我如何处理人际关系,我的回答是:尊重他人,亲疏随缘。这个回答基本上概括了我对待友谊的态度。 人在世上是不能没有朋友的。不论天才,还是普通人,没有朋友都会感到孤单和不幸。事实上,绝大多数人也都会有自己的或大或小的朋友圈子。如果一个人活了一辈子连一个朋友也没有,那么,他很可能怪僻得离谱,使得人人只好敬而远之;或者坏得离谱,以至于人人侧目。 不过,一个人又
向来喜爱姜夔,并非因其词章华美,而是因他身上有一种冷然的姿态。 姜夔一生未入仕,漂泊江湖,以布衣之身终老。他的生活,在世人看来有些清苦。然而,透过他的人生经历,我竟品味出一种难得的清醒——他不汲汲于功名,亦不戚戚于贫贱,只将心力倾注于词章与音乐之中,与这尘世保持着一段微妙的距离。他仿佛站在人群之外,冷眼观世间百态,内心却热忱如沸,将所见所感尽数化为笔下清冷的词句。 我尤爱他的《扬州慢·淮左名都
此时是凌晨五点,适逢长假,我总会在这个时刻醒来。起初是因为失眠,后来竟成了习惯。窗外的天空还是深蓝色,像一块厚重的丝绒,星星已经稀疏了,只有启明星还在执着地亮着。我轻手轻脚地走到窗前,生怕惊扰了这份宁静。 家中的窗台不宽,刚好够放一个软垫。我蜷坐在上面,看着天色一点点亮起来。最先苏醒的是楼下的梧桐,它们的枝叶在晨风中轻轻摇晃,仿佛在伸懒腰。接着是早起的麻雀,它们从屋檐下钻出来,叽叽喳喳地叫着,似
《劝学》中的“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也”一句,表现出了“学”与“思”的对立性,可仔细想想,无思难以有学,无学更无法有思。唯有将学与思紧密结合,方能实现突破与创新,最终成就更优秀的自己。 学什么?学理论,筑根基,以此构建自己宏大的知识体系,铸就属于个人的学思框架。正如“遗传学之父”孟德尔,若他未曾潜心钻研概率统计,又怎能洞察遗传规律背后的玄机,进而揭开生命科学的神秘一角?所谓“机会只青睐有
文题呈现 阅读下面的材料,根据要求写作。 通过一个短短几分钟的视频,就能学会一个技能,了解一本书的核心要义,或者完成古人一辈子都难以习得的知识,这被人称为“快餐式”阅读。虽然“快餐式阅读”方便快捷,能满足人们对知识的需求,且更容易让人接受,但是有一部分人对这些“快餐式”“碎片化”的阅读仍持有异议。 以上材料引发了你怎样的思考?联系个人或社会生活,写一篇议论文。 要求:选准角度,确定立意
选文一 世儒学者,好信师而是古,以为贤圣所言皆无非,专精讲习,不知难问。夫贤圣下笔造文,用意详审,尚未可谓尽得实,况仓卒吐言,安能皆是?不能皆是,时人不知难;或是,而意沉难见,时人不知问。案贤圣之言,上下多相违;其文,前后多相伐者。世之学者,不能知也。 论者皆云:“孔门之徒,七十子之才,胜今之儒。”此言妄也。彼见孔子为师,圣人传道,必授异才,故谓之殊。夫古人之才,今人之才也。今谓之英杰,古以为