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大学教育（上半月）

大学教育（上半月）

2025年03期

《大学教育》贯彻党和国家的教育方针和政策，反映高校学科建设和教学研究、改革成果，促进高等教育人才素质提升，为我国高等教育和课程改革服务。

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名校交流 | 海洋强国背景下海洋技术课程思政教学探索与实践

名校交流 | 海洋强国背景下海洋技术课程思政教学探索与实践

［摘要］海洋技术课程是高等院校海洋科学专业的重要基础课程，在海洋科技人才培养中发挥着重要作用。推进海洋技术课程思政建设，是在海洋强国背景下落实立德树人根本任务的有效途径。文章从课程思政设计的必要性、实施方案、教学典型案例、教学效果与反思等方面，系统探索了海洋技术课程思政教育的实践路径，旨在将德育与智育有机融合，实现知识传授、能力培养与价值塑造的统一，为涉海学科技术类课程的思政建设提供可借鉴的思路
名校交流 | 学风建设向高校学生社区延伸的三重逻辑及提升策略

名校交流 | 学风建设向高校学生社区延伸的三重逻辑及提升策略

［摘要］文章聚焦高校学风建设的影响因素及高校学生社区的建设内核，从人际、学习、发展三重逻辑中厘清学风建设向高校学生社区延伸的内在关系，整体上把握学风建设向高校学生社区延伸的理论支撑和现实意义。从发挥群体效应、创新育人载体、聚集成长需求等路径提升学风建设向高校学生社区延伸的工作实效，以期实现学生社区培养高质量人才的目标，不断推动高校育人工作实现内涵式高质量发展，为发展新质生产力提供创新人才储备。
名校交流 | 以科研为主线的案例教学在新工科建设中的实践探索

名校交流 | 以科研为主线的案例教学在新工科建设中的实践探索

［摘要］光电信息产业作为高新技术产业的代表，其发展依赖于持续的技术创新和产业升级，这正是新质生产力的核心所在。新工科致力于培养适应新经济、新产业、新业态的高素质工程技术人才，而光电信息技术的创新与应用以及新工科人才的广泛参与，为新质生产力的发展壮大提供了重要支撑。天津大学光电信息科学与工程专业注重实践教学，通过设置丰富的实验课程、类型多样的实习项目和科研训练，提出了以科研为主线的案例教学方法。教
教育管理 | 基于PDCA循环理论的开放实验室安全管理体系研究与实践

教育管理 | 基于PDCA循环理论的开放实验室安全管理体系研究与实践

［摘要］项目组结合近24年的实验室管理经验，立足广东海洋大学化学与环境学院应用化学专业开放实验室现状，针对实验室安全管理工作各个环节存在的问题，探讨并构建了基于PDCA循环理论的开放实验室安全管理良性闭环体系，以期不断革新改进，提升实验室安全管理水平。文章主要阐述了广东海洋大学化学与环境学院开放实验室近三年来实施实验开放的安全管理具体过程以及取得的成效。［关键词］化学专业；开放实验室；PDC
教育管理 | 浅谈本科高校实验室建设与创新管理实践

教育管理 | 浅谈本科高校实验室建设与创新管理实践

［摘要］文章聚焦本科高校实验室的建设及创新管理实践，通过探讨实验室建设的重要性及设施规划原则，强调良好的实验室基础设施对提升教学和科研水平的关键作用。同时，文章分析了实验室的管理模式与创新管理方法，阐述了创新驱动下灵活管理策略和机制制定的必要性。此外，文章还讨论了教学与科研融合的重要性以及实验室评估与质量保障的作用，指出了持续改进和评估对实验室运行的关键性。研究与实践表明，有效的实验室建设与创新
教育管理 | 加强高校网络舆情治理建设校园网络文明

教育管理 | 加强高校网络舆情治理建设校园网络文明

［摘要］高校网络舆情时有发生，其生态圈表现出治理主体弱化、治理体制粗放、危机应对滞后、数字赋能迟缓等短板。以治理现代化为目标，高校应联合政府、师生、媒体等主体共同推动网络舆情治理，形成合力，提升网络舆情治理成效，培育高校积极向上的网络文化，共建美好的网络精神家园。［关键词］舆情治理；善治；网络文明；高校［中图分类号］G647 ［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2025
学科建设 | 连接未来：为未来而学，为未来而教

学科建设 | 连接未来：为未来而学，为未来而教

［摘要］小学教育专业在大趋势和大变革面前，需要敏捷地寻找方向和位置，进行师资培养目标与方向的轴心转换，提高人才培养供给侧和需求侧的耦合度。文章回溯了我国小学教育专业发展的主要历程，讨论了我国小学教育专业发展面临的大变局，重点回应了我国小学教育专业发展轴心迭代的理路：以“未来”为轴心建立培养框架；指出实践未来框架需要做的核心事项，包括搭建新质学习空间、重构高质课程体系和创新优质课堂教学。［关键
学科建设 | 基于环保设备专业特色的大气污染控制工程课程改革与实践

学科建设 | 基于环保设备专业特色的大气污染控制工程课程改革与实践

［摘要］环保设备是环境工程专业的一个重要方向，大气污染控制工程课程是环境工程专业认证委员会确定的九大专业核心课程之一，是环境工程知识体系的重要组成部分。课程组紧密围绕北京石油化工学院环境工程专业办学理念“满足常规环境工程专业共性培养、突出环保设备特色培养”，剖析大气污染控制工程课程面临的挑战与存在的问题，从优化教学内容、创新教学方法、改革考核方式以及延伸创新能力等维度出发，系统构建大气污染控制工
学科建设 | 新文科建设背景下知识产权专业政产学研协同育人机制研究

学科建设 | 新文科建设背景下知识产权专业政产学研协同育人机制研究

［摘要］时代发展需要新文科教育，政产学研协同育人是新文科建设的重要抓手。在新文科建设背景下，深入探讨知识产权专业政产学研协同育人机制，有助于破解当前我国高校知识产权专业教育所面临的教育理念落后、育人模式单一、师资力量薄弱等困局。文章探讨通过革新教育理念、加强育人方案顶层设计，优化人才培养模式、健全政产学研协同育人制度，以及培养双师型教师、组建多元化师资队伍等路径创新建立知识产权专业政产学研协同育
学科建设 | 自动控制原理课程教学数字化转型探索与实践

学科建设 | 自动控制原理课程教学数字化转型探索与实践

［摘要］在培养符合数字时代发展需要的高质量人才的过程中，充分利用数字化课程建设赋能自动控制原理课程教学任务的实施和教学效率的提高具有重要意义。文章在分析自动控制原理课程教学与改革现状的基础上，探讨了促进该课程快速数字化转型的途径，认为需要提升任课教师的数字素养、高效利用在线教育平台并持续优化数字教育资源、采用基于先进教育教学理念的线上线下混合式教学模式、利用数字化技术建设虚拟仿真实验平台加强实践
课程改革 | 以项目驱动为主的课程过程性考核探索与实践

课程改革 | 以项目驱动为主的课程过程性考核探索与实践

［摘要］课程考核是衡量学生学习效果和教师教学质量的重要手段。为了全方位、规范、科学地实施课程考核，文章以设施作物遗传育种学课程为例，探讨了以项目驱动为主实施课程全过程考核的路径：理论课以线上自主学习和课堂表现为主要考核指标；实验课则以实验项目设计、实施和结题答辩为关键环节，并分别制定了课程过程性考核指标和权重，以评促学和以评促教，取得了较好的效果。项目驱动的过程性考核方式充分调动了学生学习的主动
课程改革 | 高校实验教学数字化改革与实践

课程改革 | 高校实验教学数字化改革与实践

［摘要］在教育数字化战略的推动下，高校实验教学作为教育改革创新的前沿阵地，亟须突破传统教学模式的限制，实现信息技术与教学的深度融合。文章针对目前实验教学中存在的课程内容体系不合理、实验教学资源可扩展性不强、教学过程管理智能化水平不足等问题，进行了深入剖析与前瞻探索。通过构建多层次实验教学内容体系、改革混合式实验教学模式、建设多样化数字教学资源以及智能管理实验教学全过程等措施，有效提升了实验教学质
课程改革 | 高职院校信息技术课程教学改革研究与实践

课程改革 | 高职院校信息技术课程教学改革研究与实践

［摘要］随着信息技术的飞速发展，信息技术课程在教育中的地位日益凸显。然而，传统的信息技术课程教学存在诸多问题，如教学内容陈旧、教学方法单一、实践环节薄弱等。为了适应时代的需求，提高信息技术课程的教学质量，文章结合具体案例进行分析，对高职院校信息技术课程教学改革进行了探讨，提出了更新教学内容、创新教学方法、加强实践教学、完善评价体系等改革措施，并展望了其未来的发展趋势。［关键词］信息技术课程；
课程改革 | 生成式AI工具在大学生学习模式创新中的应用研究

课程改革 | 生成式AI工具在大学生学习模式创新中的应用研究

［摘要］当下，生成式AI工具，如ChatGPT、文心一言、豆包等的出现，为大学生学习注入了新的活力。然而，生成式 AI 工具对于大学生而言是一把双刃剑，它可以为大学生学习带来诸多便利，但也存在一些潜在风险。基于此，文章研究探讨了当下生成式AI工具在大学生学习模式创新中的应用，分析了生成式AI工具在高等教育中的积极作用与潜在问题，并以南京邮电大学大学生创新创业训练计划项目（STITP）为例，展示了
教学研讨 | 基于大数据的多维立体教学模式在城市轨道交通课程教学中的应用

教学研讨 | 基于大数据的多维立体教学模式在城市轨道交通课程教学中的应用

［摘要］传统以教师为中心的教学模式在培养学生的实践能力和创新精神方面存在明显局限性。为应对这一挑战，文章提出要将作业、测试、项目、讨论课与考试整合到统一平台，构建基于大数据的教学过程透明化数据，为教师、学生提供信息支持，从而构建基于项目驱动的案例分析和问题探究相结合的多维立体教学模式，并对城市轨道交通课程教学进行了探索。该模式强调“教”与“学”的优化组合和内在互动，旨在激发学生的学习兴趣，提高学
教学研讨 | 核心素养导向下地方财经院校“双线双师”教学模式探索

教学研讨 | 核心素养导向下地方财经院校“双线双师”教学模式探索

［摘要］部分地方财经院校面临着师资力量较为薄弱、专业设置重复度较高、培养目标脱离实际等多重难题，在一定程度上偏离了以核心素养为中心的人才培养理念。“双线双师”教学模式的引入，为破解这些难题提供了创新路径。项目组在对“双线双师”教学模式独特优势进行分析和研究的基础上，从教学体系顶层规划与课堂教学具体执行两大维度出发，构建了“双线双师”教学模式课堂整体实施框架，确保从方案规划到实践操作的全面覆盖与紧
教学研讨 | 适应油气储运工程专业生产实习的数字教学资源库建设

教学研讨 | 适应油气储运工程专业生产实习的数字教学资源库建设

［摘要］油气储运工程是连接石油生产、加工、销售的桥梁和纽带，具有深厚的行业背景属性，这对专业人才培养提出了较高的要求，加强实践教学环节成为提高新工科人才培养质量的关键抓手。目前，全国各高校油气储运工程专业均将实践教学作为本科教学最重要的环节之一。文章以辽宁石油化工大学油气储运工程专业生产实习的数字教学资源库建设为例，对实践教学资源整合的系统性、合理性以及共享性进行了探索，提出了适应油气储运工程专
思政育人 | 医药类高校管理学课程思政教学评价优化研究

思政育人 | 医药类高校管理学课程思政教学评价优化研究

［摘要］管理学是大学经济管理类专业的基础课程。文章通过问卷设计，针对当前中国药科大学管理学课程思政教学现状，从课程思政认知程度、课程思政内容评价、课程思政教学模式评价、课程思政教学效果评价和课程思政考核评价方式分析等五个方面开展调查。从调查结果可以看出，教师只有紧密结合时事对管理学课程思政案例进行挖掘和分析，同时不断调整课程思政内容与授课方式，如课堂外的实践教学等，才能提高学生的满意度，有效实现
思政育人 | 电子信息类专业课程思政建设的探索和实践

思政育人 | 电子信息类专业课程思政建设的探索和实践

［摘要］课程思政是落实立德树人根本任务的重要环节，强化课程思政建设是培养德才兼备高层次人才的重要途径。文章从电子信息类专业课程思政建设存在的问题出发，从课程思政教学体系的构建、课程思政资源平台的建设、教学方式的创新、师资队伍的建设、课程思政评价机制的完善等方面着手，对电子信息类专业课程思政建设进行探索和实践。实践表明，上述举措将知识传授和价值引领相结合，实现了思政元素与专业知识相融合，达到了“专
思政育人 | 红色研学实践的价值及路径设计研究

思政育人 | 红色研学实践的价值及路径设计研究

［摘要］红色研学实践以红色文化为主题，将研学实践与革命传统教育、爱国主义教育紧密结合，体现出以“红”为底色、形式丰富多样、过程浸润体悟等特点。同时，红色研学实践具有传承红色基因、了解红色文化历史，增强文化自信、坚定政治认同，激发爱国热情、积极践行报国实践等丰富的思想政治教育价值。大学生的红色研学实践可以从科技创新、实现研学融合，积极探索、实现多样化研学模式，增强创意、提升研学吸引力，合理规划、加
思政育人 | 物理化学课程思政建设的探索与实践

思政育人 | 物理化学课程思政建设的探索与实践

［摘要］物理化学课程思政建设应基于立德树人的根本任务，结合学情分析，将课程思政要素融入教学目标和教学实践。文章以“化学动力学基础”教学为例，深入挖掘其中蕴含的科学精神、科学素养和家国情怀等思政元素，运用混合式教学方法开展教学实践，在不同教学环节中融入思政元素，以期为思政课与专业课协同育人提供参考。［关键词］物理化学；化学动力学；课程思政；混合式教学［中图分类号］G641；O64 ［文献
思政育人 | OBE理念下数字技术赋能宏观经济学课程思政教学改革与实践研究

思政育人 | OBE理念下数字技术赋能宏观经济学课程思政教学改革与实践研究

［摘要］随着信息技术的发展，高等教育正经历深刻的数字化转型，这一变革已成为提升大学生综合素质的关键驱动力。文章深入分析OBE理念、数字技术与课程思政三者之间的关系，探讨当前宏观经济学课程思政教学中的问题与不足，提出在OBE理念指导下，运用数字技术赋能思政教育与宏观经济学课程教学深度融合的策略。通过构建数字化的经济理论与思政元素融合教学体系、利用数字技术创新思政教学的手段和方法、提升课程思政资源的
人才培养 | 新工科背景下计算机网络与通信技术课程思政改革探索

人才培养 | 新工科背景下计算机网络与通信技术课程思政改革探索

［摘要］随着新工科建设的深入推进，计算机网络与通信技术课程面临着思政教育改革的全新挑战。在新工科背景下，文章构建了一种创新的“三阶段四融合”线上线下思政课堂模式，“三阶段”由课前引导、课中互动和课后实践三个阶段组成，“四融合”则是指将思政教育与专业知识、课堂互动、实践环节以及线上线下教学有机融合。通过这一模式，教师不仅能够传授专业知识，还能有效培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。［关键
人才培养 | STEAM教育视角下数字媒体技术专业人才培养路径研究

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［摘要］数字媒体技术专业人才培养正面临教育供给与行业需求不匹配的结构性矛盾问题。文章深入探讨了STEAM教育的起源与发展，剖析阐释了其核心思想，即以学生为中心、以项目或问题为导向、以实践创新为目标、以资源整合为依托，发现其在育人理念、课程形态和教学方式上与数字媒体技术专业的教育需求存在高度一致性，并对人才培养具有很强的实践指导作用。基于此，文章针对数字媒体技术专业人才培养提出三条实践路径：在人才
人才培养 | “五育融通”人才培养的困境与进路

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［摘要］培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是我国教育的初心与使命，是全面发展新质生产力的需要，也是实现中国式现代化建设的需要。“五育”进入了“融通”阶段，面临着专业教育与通识教育之间不平衡、人才培养机制不健全、各“育”独立、重理论轻实践、评价难以落地等困境。针对这些困境，文章从转变思想观念、做好人才培养体系设计、形成人才培养共识、建立人才培养机制、促进各“育”融通、构建综合评价指标体
人才培养 | 职业大学工匠精神传承与发展创新机制的研究

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［摘要］随着全球化竞争的加剧和科技的迅猛发展，职业大学在培养高层次技术技能人才方面面临新的挑战与机遇。工匠精神作为推动新质生产力发展的重要因素，强调对质量的追求、创新意识和职业道德的坚守。文章基于发展新质生产力的视角，探讨职业大学在工匠精神传承与发展中的创新机制。［关键词］职业大学；工匠精神；传承与发展创新；新质生产力［中图分类号］G641 ［文献标识码］A ［文章编号］2095-3
创新创业 | 基于大学生创新创业能力培养的实验室管理模式改革研究

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［摘要］文章分析了传统实验室管理模式对大学生创新创业能力培养的制约状况，提出了管理模式的改革措施，即制定开放的实验室管理制度、分层级开展实验室校企合作、建立实验室信息化管理系统、设计实验室管理多元化评价体系，旨在构建一个更加开放、灵活、高效的实验室管理体系，以适应新时代大学生创新创业能力培养的需求。［关键词］大学生；创新创业能力；实验室；管理模式改革［中图分类号］G642 ［文献标识码
创新创业 | 应用型高校“三创”教育数字化转型逻辑、特征与实践路径

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［摘要］在国家创新驱动发展战略背景下，应用型高校“三创”教育数字化转型对于培养适应新时代需求的高素质人才至关重要。文章从逻辑、特征及实践路径三个方面探讨了这一转型过程。逻辑包括社会对创新创业人才的需求、教育公平性的提升、教学模式的创新、教师角色的转变以及技术创新的促进等；特征则表现为智能化、网络化、交互性、开放性和持续性。基于此，文章提出了顶层设计与战略规划、智慧校园构建、数字教学平台开发、虚拟

大学教育（上半月）

目录

名校交流 | 海洋强国背景下海洋技术课程思政教学探索与实践

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名校交流 | 学风建设向高校学生社区延伸的三重逻辑及提升策略

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名校交流 | 以科研为主线的案例教学在新工科建设中的实践探索

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