摘要：本文以中国现行的以省级地区为单位划线的高考录取制度来衡量个人所经历的高考升学压力，通过构建“省份一高考年份”的双重倍差，实证研究了早年高考升学压力对个人成年后价值观的长期影响。研究表明，个人早年（试读）...
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