[摘 要] 我国有声阅读活动可追溯到上古时期。从身体与阅读的关系视角来看，有声阅读呈现出仪式化阅读、流动式阅读、独立式阅读和交互式阅读四个演进阶段，身体呈现出文本、接入、陪伴和感知的功能，随之推动身体与阅（试读）...
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