摘要：在线学习为当代大学生提供了享有更多优质教育资源的机会与平台，但相关媒介素养上的缺失却让大量的“网课”达不到预期的学习效果。本文以新媒介素养理论框架为依据，建构在线学习能力的具体内涵与测量指标，以（试读）...
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