摘 要 学生创新行为是高职院校教育质量的重要表现，研究性教学是提升学生创新行为的关键行动。基于认知—情感系统理论，通过1752份高职学生调查数据发现：教师开展研究性教学能够正向影响学生创新行为，也能通过激发（试读）...
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