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家教世界·现代幼教

家教世界·现代幼教

2024年06期

《家教世界》是安徽妇联主办的一份共读期刊。每期精选世界各地孩子们真实、动人的成长故事，与家长共同探讨如何与孩子沟通，如何启发孩子独立思考等话题。报道了大量真实的家庭故事，通过生动的个案分享家长们的经验和反思，帮助许多困惑、迷茫的家长找到了和孩子沟通的钥匙。

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卷首语 | 走进绘本的奇妙世界

卷首语 | 走进绘本的奇妙世界

绘本，就像是一扇窗，透过它，幼儿能窥见一个五彩斑斓、充满奇幻色彩的世界。当孩子们翻开那些充满图画与文字的页面时，他们仿佛跨越了现实的边界，踏入了一个个充满想象力的故事王国。这些绘本不仅仅是书，它们是孩子们的梦想之船，载着他们驶向知识的海洋，探索未知的领域。在幼儿园的角落里，孩子们围坐在一起，老师的声音轻柔而富有魔力，她讲述着绘本中的故事。孩子们的眼睛里闪烁着求知的光芒，被故事深深地吸引
新视点 | 新教师如何与家长沟通

新视点 | 新教师如何与家长沟通

我国著名的幼儿教育专家陈鹤琴先生曾说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”可见，家庭和幼儿园是幼儿学习和生活的两个重要场域，父母和教师在幼儿的成长和发展中都扮演着不可或缺的角色。教师和家长之间只有相互沟通，相互合作，形成合力，才能有效地促进幼儿身心健康全面发展。可是家园合作远没有我们想象中那么简单，
每月话题 | 如何引导孩子正确阅读

每月话题 | 如何引导孩子正确阅读

书籍是孩子成长路上的良师益友，通过阅读书籍孩子们的视野能够被极大地拓宽，孩子的思想深度、思想广度也能有效增加。阅读，让孩子在筑梦路上不再孤单，从小培养孩子建立起正确的阅读习惯，能够让孩子受益终身。陪伴阅读，为孩子营造阅读氛围作为家长，为了让孩子多读书，我也曾经采购了很多自己认为适合孩子的书籍，将这些书籍仔细挑选，让孩子进行阅读，但效果却不尽如人意，孩子有时拿过我为他精心挑选的书，并没有直接
每月话题 | 让孩子找到最爱的那本书

每月话题 | 让孩子找到最爱的那本书

阅读是开启幼儿智慧、打开幼儿心灵大门的一把钥匙，同时也是他们精神成长的重要途径。在阅读的过程中，幼儿不仅能够获得认知和情感上的满足，而且在父母陪伴阅读时，妈妈清甜的声音和爸爸坚实的臂弯还会成为孩子日后成长历程中美好的回忆。当阅读变成一种习惯和一种享受时，每个孩子便会找到自己最爱的那本“书”。区域游戏时间，孩子们开心地来到阅读区看书，却发现“书宝宝”受伤了。一本书孤零零地躺在地上，图书架已经是一
每月话题 | 绘本插图背后的奇妙世界

每月话题 | 绘本插图背后的奇妙世界

绘本是全世界通用的幼儿早教读本，是国际公认的最适合幼儿阅读的图书，其生动有趣的故事内容和独特的排版广受幼儿的喜爱。绘本中往往有大量的插图，与文字相得益彰，因此极大地提高了它的可读性，能够有效激发幼儿的阅读兴趣。全国教书育人楷模应彩云曾说：“确立了教学目标，就应尽可能挖掘绘本读物中包含的各类不同领域的教育元素，去为教学目标实现服务。”这足见绘本的可读性和实用性，在幼儿园中广泛应用的绘本中包含的插图，
每月话题 | 幼小衔接模式创新这样做

每月话题 | 幼小衔接模式创新这样做

幼小衔接工作是连接起幼儿园和小学的重要桥梁。在新时期做好幼小衔接工作，需要各参与主体，尤其是孩子、家长、教师能够积极配合，提前做好准备，要能够转变以往观念，不断创新幼小衔接的形式，达成多样化、多层级、多维度的幼小衔接互动体系，努力使幼小衔接工作科学平稳落地，助力孩子在幼小衔接中平稳实现由幼儿园到小学的过渡。课程引领，游戏支持在新时期背景下开展幼小衔接教育实践，需要秉承课程带动、全面协同的基
每月话题 | 幼小衔接家长要怎么配合？

每月话题 | 幼小衔接家长要怎么配合？

幼小衔接是幼儿园与小学两个阶段之间的连接。科学的幼小衔接能够对幼儿健康发展产生积极影响，使得幼儿可以顺利完成幼儿园至小学的过渡，帮助幼儿顺利进入小学阶段。教师与家长必须带着前瞻性思维对幼小衔接工作的开展做到最大程度的重视，才能帮助幼儿成功度过心理发展的转折期。调整思维，树立家园合作观念幼小衔接需要教师、家长共同参与，结合幼儿实际情况全面推动家园合作共育。教师需及时更新自身教育理念，积极学习
家长学堂 | 科学育儿“一三四”

家长学堂 | 科学育儿“一三四”

随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的出台，幼儿园与家庭对接指导家长科学育儿是当前一个新趋势，也是对“家园合作”模式的新要求。因此，立足于《家庭教育促进法》，合肥市双岗幼儿园教育集团市级课题《家庭教育促进法背景下幼儿园指导家长科学育儿的实践研究》成功立项，幼儿园通过开展丰富的家园共育活动，提升家长科学育儿能力，助力幼儿快乐成长，初步构建指导家长科学育儿的“一三四”模式。 “一”即设置1个目标：指
家长学堂 | 走近儿童游戏探索注意力发展

家长学堂 | 走近儿童游戏探索注意力发展

随着现代生活节奏的加快，人们越来越关注儿童的注意力问题。而儿童游戏是儿童成长中一种非常好的教育方式，不但可以引导儿童在娱乐中学习，也有助于培养儿童的专注力。在我们和儿童互动交流过程中，可以适当地设置部分儿童游戏，以此培养和发展儿童的注意力。利用互动游戏，激发儿童参与积极性儿童注意力也就是儿童可以集中精力，观察某一事物或者专注在一个活动上且持续一定时间的能力。在儿童学习、社交以及自我管理
家长学堂 | 泥工活动中的劳动教育

家长学堂 | 泥工活动中的劳动教育

幼儿园教育的重要性不容置疑，劳动教育作为其中一个至关重要的方面，对于幼儿健康成长有着积极的意义，在幼儿园实施劳动教育，对促进幼儿的全面发展有着不可忽视的作用。本文结合劳动教育内容、途径和方法，探讨开展劳动教育融入幼儿园泥工活动的实践意义。教师借助泥工活动在幼儿园开展劳动教育，能够激发幼儿劳动情感、劳动意识、劳动习惯，使他们懂得珍惜劳动成果，有利于提升幼儿的动手能力和艺术表现力。幼儿教育作为基础
家长学堂 | “建筑师”养成记

家长学堂 | “建筑师”养成记

陶行知先生曾说过：“受过某种教育的生活与没有受过某种教育的生活，摩擦起来，便发出生活的火花，即教育的火花，发出生活的变化，即教育的变化。”这一教育思想指导着我们幼儿园开展课程游戏化教育从实践中来，又到实践中去，要十分重视幼儿在户外建构游戏活动中社会实践的问题，以幼儿的问题为导向去进行有效资源合理运用的探索。研究背景建构游戏以其自由自主、充满创造性和挑战性等特点，深受孩子的喜爱。进入大班后，
健康天地 | 构建“体育巴学园”

健康天地 | 构建“体育巴学园”

随着幼儿教育的发展，“体育巴学园”这一概念受到了越来越多的关注。在此过程中，教师紧扣儿童本位这一核心思想引导孩子们挑战自我、超越自我。区别于以往的教育方法，教师不仅要明晰“完整儿童”的养育方法，还要基于自身的教育经验促进家、园、社三位一体。本文将从具体的案例出发，深入分析“体育巴学园”的构建方法以及优化方向。利用多种资源，满足运动需求对于学龄前的儿童来说，他们每天的户外活动时间应该不少于1
健康天地 | 小班幼儿午睡困难该怎么做

健康天地 | 小班幼儿午睡困难该怎么做

在午后的阳光下，小班的孩子们像是在温暖的怀抱中陷入了甜美的梦境，这是他们身心成长的珍贵时刻。法国著名作家雨果曾说过：“睡眠是生活中最强的灵感。”确实，睡眠对孩子的发育和成长具有至关重要的作用。然而，有些小班的教师在管理孩子午睡时遇到了困难，如果持续下去不仅有碍孩子的身体健康，也对他们的心理发展构成了潜在威胁。为了解决这个问题，我们需要深入了解小班幼儿午睡的现状和存在的问题，探究背后的原因，并寻找合
健康天地 | 户外体能大循环游戏的思与行

健康天地 | 户外体能大循环游戏的思与行

在幼儿学前教育活动中，游戏活动占据极为重要的地位。户外活动是幼儿园一日生活中促进学龄前幼儿体质体能发展，丰富其想象力，培养其规则意识，完善其社会化培育教育的重要环节，在提高学龄前儿童思维活跃性及手脑协调性方面具有极佳的现实意义。当前在幼儿园教学中，应以体能大循环作为核心，完善户外游戏活动流程，进一步提高幼儿户外游戏活动的有效性，以促进学前儿童身心健康发展。户外体能大循环游戏的意义在幼儿户外
活动案例 | 抢占彩虹圈

活动案例 | 抢占彩虹圈

设计意图：《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域中明确指出，要“利用多种活动发展身体平衡和协调能力”“发展幼儿动作的协调性和灵活性”“开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动”。在幼儿园中，幼儿经常积极参加各类游戏活动，投入充沛的精力和热情，并在游戏中释放自己的天性。近期，幼儿们对沙包产生了浓厚的兴趣，他们你一言、我一语地讨论着沙包的玩法，并开心地玩起了抢沙包游戏。于是，我抓住此次教育契机
管理论坛 | 怎样建设幼儿园后勤队伍

管理论坛 | 怎样建设幼儿园后勤队伍

在幼儿的一日生活中，保育员和幼儿园的其他后勤人员是幼儿园进行保育工作的核心力量，他们直接服务于幼儿，协助于教师，保育活动贯穿幼儿一日生活的始终。但受编制待遇、人员素养等因素制约，目前幼儿园保育员和其他后勤人员更多担任着照顾幼儿生活、打扫卫生、保障幼儿安全的角色。那么，幼儿园如何在现有条件下提升后勤队伍保教质量呢？现情景片段一：户外锻炼时。幼儿三三两两分散在场地四周游戏着，保育员则在一旁整理
学习与交流 | 以美熏陶唤醒审美

学习与交流 | 以美熏陶唤醒审美

审美能力，是指人感受、鉴赏、评价和创造美的能力，是利用工具对美好事物进行描述和表达的能力，是对美的感悟的具体体现。美术活动是培养和提高幼儿审美能力的重要手段，比如其中的点彩，作为一种创新的艺术表现形式，具有易于表达、材料灵活、操作简单的特点，可以帮助幼儿更好地提升审美能力。随着社会的发展，审美力已经逐渐发展为新时代需要的能力。审美力，正在成为一个人的核心竞争力。然而，怎样运用点彩活动达到最优效
学习与交流 | “探究”乡村的奥秘

学习与交流 | “探究”乡村的奥秘

开展游戏活动是促进幼儿知识获取与个性化发展的重要途径之一。对于幼儿来讲，进行各种游戏活动是其对既有知识经验的一种内化与迁移，也是对未知领域的一种探索，从而获取新知识与新经验。随着我国基础教育事业的深入与发展，乡村学前教育也得到了极大的发展，但是，乡村学前教育教学资源的相对匮乏也直接影响到了乡村幼儿园教育教学活动的开展。因此，乡村学前教师在开展教育教学活动时，既要基于课程游戏化要求，为幼儿设计、开发
学习与交流 | “展”多维情景“显”数学趣味

学习与交流 | “展”多维情景“显”数学趣味

《3—6岁儿童学习与发展指南》中强调：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活。”这句话体现了游戏与生活的重要性，也表示它们之间的关系是密不可分的，这也是陶行知“生活教育”理念中所包含的思想，即游戏情境生活化。教师在组织此类游戏活动时，应为幼儿提供充足的自主活动的空间，即行为由幼儿发生，决策由幼儿决定，结果由幼儿感知。这样才能契合《3—6岁儿童学习与发展指南》中“以幼儿为
学习与交流 | 幼儿园主题活动发展知多少

学习与交流 | 幼儿园主题活动发展知多少

主题活动是幼儿园常见教育教学形式之一。是在一定时间内结合幼儿日常生活中的某个内容或者幼儿感兴趣的事物设置主题，从而开展的一系列教育教学活动，是幼儿园课程建设的重要组成部分之一。笔者作为一名幼儿园教师，深刻地认识到在幼儿园主题活动的设计以及实践进程中，需要有效结合幼儿心理需求，跟随幼儿兴趣爱好，合理选择活动主题，进而有效开展幼儿园主题活动，促进幼儿的健康成长。在幼儿园主题活动设计阶段，可以从主题活动
学习与交流 | “廊桥资源”妙处多

学习与交流 | “廊桥资源”妙处多

幼儿园美育园本课程是指幼儿园自主开发的，旨在增强幼儿审美意识的课程。本文以廊桥资源为基础，对幼儿园美育园本课程开发进行探讨，所讨论的内容对儿童美育来说，未局限于音乐与绘画，而是将自然美、社会美与艺术美结合。美育园本实践与廊桥资源融合的必要性廊桥是政和县具有代表性的文化符号，在当地共有150座，每座廊桥的造型各不相同，每座廊桥也都有一个唯美的故事，把廊桥文化与美育结合，既可以培养幼儿热爱自己
学习与交流 | 小游戏大作用

学习与交流 | 小游戏大作用

儿童时期是培养幼儿学习态度和学习习惯的重要阶段，此阶段对幼儿潜能的开发将直接影响其未来发展。游戏是幼儿较感兴趣的活动形式，充分挖掘游戏的教育功能，以教育游戏推进幼儿园教学活动的实施，更有助于达成幼儿园教学目标。在幼儿园教学活动中，教育游戏属于必不可少的内容之一，同时，游戏也更符合幼儿身心发展特征，结合游戏开展幼儿教育，更能在契合幼儿身心发展需求的同时，向幼儿传递更多知识与道理，达到培养幼儿综合能力
学习与交流 | 自然教育中的创新力

学习与交流 | 自然教育中的创新力

近几年，自然教育在国内学前教育领域逐渐受到重视，开展自然教育实践活动成为促进幼儿健康成长的重要途径。而跟城市幼儿园比较而言，乡村幼儿园所拥有的教育资源普遍较少，需要大力开发既有资源，为幼儿提供更优质的学前教育服务。乡村幼儿园的优势是拥有丰富的本土自然资源，有良好的自然教育开展基础，因此乡村幼儿教师应充分利用这一优势，大力开展自然教育实践工作，通过自然教育培养幼儿的创新能力，提升乡村幼儿园育人水平。
学习与交流 | 怎样以六大支架支持幼儿美术活动

学习与交流 | 怎样以六大支架支持幼儿美术活动

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要以幼儿园课程游戏化建设为主要抓手，重视幼儿园课程的质量提升。幼儿园课程游戏化的目标是引领幼儿园树立正确的儿童观、游戏观、课程观，推进幼儿园课程实施符合幼儿身心发展规律和学前教育规律，促进幼儿健康快乐成长。”尽管教学目标十分清晰，但是由于受到教师们固有的教学理念和认知行为模式影响，现有的课程游戏化还存在着一些问题，比如还是容易以教师为中心，更注重知识传授，忽
学习与交流 | 你知道“走班选区”课程吗？

学习与交流 | 你知道“走班选区”课程吗？

在课程游戏化不断推进的今天，创设环境，投放材料，让幼儿发挥主观能动性，进行探索性的自主学习，已经成为广大幼儿教育工作者的共识。现如今，室内区域游戏、户外自主游戏、混龄游戏等活动的开展，让幼儿从传统的灌输式教学中解放出来，新的育儿理念、新的教育思想逐渐被幼教工作者所接受，并应用于实际的教育教学之中，发挥着越来越重要的作用。在课程游戏化背景下，“走班选区”这一教学模式逐渐走进人们视野。 “走班制”区
学习与交流 | 希沃白板助力师幼共成长

学习与交流 | 希沃白板助力师幼共成长

希沃白板与希沃教学助手协调配合，通过软硬件交互构建幼儿园互动课堂，有效整合课堂内外部资源，助力幼儿智慧学习，可以在幼小衔接中发挥积极的作用。希沃白板教育教学模式能够满足幼儿实际学习需求，实现幼儿和各领域知识的密切接触，通过两者间的良好互动，促使幼儿快速掌握、理解各领域知识，助力师幼共同成长。创设互动情境，吸引幼儿注意希沃白板创设情境的方式对幼儿园教学活动的开展有积极作用，有助于抓住幼儿的目
观察与思考 | 创意美术教学新模式

观察与思考 | 创意美术教学新模式

互联网和多媒体技术被广泛应用到了社会生活的各个领域，手机、电脑成为新型的学习工具。在此背景下，教育也正在发生着变化。尤其是在幼儿美术教学活动中，网络互动教学模式因其便捷性、直观性、趣味性等特点，更受到孩子们的喜爱。因此，我园将网络信息技术与创意美术教学相结合，采用线上线下相结合的互动模式进行创意美术教学。下面，笔者将结合我园的实践探索，分享一些关于线上线下结合的这种教学模式的特点及方法方面的见解。
观察与思考 | 如何开展大班创意美术课程

观察与思考 | 如何开展大班创意美术课程

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中强调幼儿园的创意艺术课程应当给幼儿带来愉悦感和个性化的体验，教师应当针对大班幼儿的认知特点，鼓励幼儿利用与众不同的创意美术方式表达自己，要为幼儿打好全面发展的基石。通过在幼儿园大班开设创意美术特色课程，融会贯通“五育”教育内容，促进幼儿全面发展。本文从幼儿园大班创意美术特色课程存在的问题入手，阐述创意美术课程的组织策略，以期能够创造性地开展美术课程，为幼儿提供丰富的
观察与思考 | 自然教育活动的开展

观察与思考 | 自然教育活动的开展

为更好地构建和完善自然教育课程，促进幼儿德智体美劳全面发展，同时也为省级课题《“五育”并举下幼儿园自然教育课程构建的实践研究》提供客观的依据和具体的研究方向，笔者从教师对“五育”并举和自然教育相关内容的认知程度，以及幼儿园自然教育活动中“五育”并举理念的实践情况进行了相关调查，发现教师对五育融合缺乏系统认知、幼儿园自然教育资源不足、活动方式单一以及教师难以将五育并举融入自然教育活动中等问题。
观察与思考 | 如何指导科学区游戏活动

观察与思考 | 如何指导科学区游戏活动

游戏是幼儿的基本活动之一，科学游戏是幼儿借助科学材料进行游戏的一种活动。在平时的教育教学中，很多教师不了解科学游戏的重要性，认为科学游戏可有可无，还有的教师由于自身对科学知识的了解有限，不敢尝试开展科学游戏，就在有意无意间忽视了幼儿科学游戏的开展，这些都是不对的。幼儿好奇心强，求知欲旺盛，科学游戏的开展不仅能满足幼儿对求知的需要，更重要的是能培养幼儿的科学探索兴趣，让幼儿在游戏中体验成功，身心获得
观察与思考 | 基于儿童立场问道课程创生

观察与思考 | 基于儿童立场问道课程创生

课程的问题在教育上是一个永恒的课题，关注和探讨课程实践的问题在课程研究中是教师必须面对的话题。为了进一步加强幼儿园课程建设与管理，提高幼儿园课程实施水平，我们以《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）为纲领，深入解读，内化实践，合力推动幼儿园课程建设与管理更有方向、更有目标、更有追求。理解与对话——紧扣《指南》指标要点在一日课程建设中严密落实“规范+有效”“科学+有效”“反思
观察与思考 | 信息技术让美术活动精彩纷呈

观察与思考 | 信息技术让美术活动精彩纷呈

现代信息技术以动态直观、形象生动、图文并茂等特点著称，越来越被幼儿园教学所重视，它作为一种有效而生动的教学手段，广泛地出现在幼儿园的美术教学中。将信息技术运用在幼儿园美术活动中，将导致教学内容、教学手段与方法、教学模式的深刻变革，从而使得美术活动以一种全新的面貌呈现在幼儿面前，激发幼儿参与美术活动的兴趣，培养幼儿感受美和创造美的能力。发挥信息技术优势，激发幼儿兴趣现代信息技术可以为幼儿创设
观察与思考 | “一对一倾听”体验式教研

观察与思考 | “一对一倾听”体验式教研

《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出：“多给幼儿提供倾听和交谈的机会，引导幼儿学会认真倾听。”这种“倾听”多表现为“一对一倾听”，是师幼沟通的关键形式。从教研的角度，则需转化角色，在研修中回归儿童视角。在研修的过程中，要以实际情境为载体，助推教师参与“一对一倾听”体验，此时教师的角色即为幼儿，在参与活动时，基于体验，分析其中存在的问题，从而可以使教师在体验中研修、在研修中讨论，分享经验，提升能
观察与思考 | 游戏记录妙处多

观察与思考 | 游戏记录妙处多

幼儿关于游戏记录的能力因年龄不同而各有差异，小班幼儿各项表征能力较弱，不及中、大班幼儿表征能力强，有的幼儿乐意用图画表征进行记录，有的则不愿记录，为此本文就幼儿游戏记录形式的使用情况，以及如何帮助幼儿选择合适的记录形式从而推进游戏水平提升，总结提炼了具体的实施策略。游戏记录的内涵游戏记录是幼儿对游戏活动的一种记录，是指幼儿用绘画、符号、表格、语言表征或动作表征的方式，对游戏计划、游戏过程或
观察与思考 | 编程教学作用大

观察与思考 | 编程教学作用大

随着信息化和人工智能的持续进步，编程教育已成国际教育改革的焦点之一。编程教学不仅关注学生计算机技能的培养，更重要的是通过编程活动培育幼儿的逻辑思维、问题解决能力和创新能力。幼儿期是儿童认知、心理和社会行为发展的关键阶段，适宜的编程教育可以激发幼儿兴趣，有效提升其综合素质。然而，当前幼儿编程教学由于缺乏经验、方法和资源支持，仍处于起步阶段，难以满足幼儿的发展需求，故而探索有效的幼儿编程教学路径是幼儿

过往期刊

家教世界·现代幼教
2024年10期
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2024年09期
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2024年06期
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2024年05期
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2024年04期
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2024年03期
家教世界·现代幼教
2024年02期
家教世界·现代幼教
2024年01期

家教世界·现代幼教

目录

卷首语 | 走进绘本的奇妙世界

卷首语 | 走进绘本的奇妙世界

新视点 | 新教师如何与家长沟通

新视点 | 新教师如何与家长沟通

每月话题 | 如何引导孩子正确阅读

每月话题 | 如何引导孩子正确阅读

每月话题 | 让孩子找到最爱的那本书

每月话题 | 让孩子找到最爱的那本书

每月话题 | 绘本插图背后的奇妙世界

每月话题 | 绘本插图背后的奇妙世界

每月话题 | 幼小衔接模式创新这样做

每月话题 | 幼小衔接模式创新这样做

每月话题 | 幼小衔接家长要怎么配合？

每月话题 | 幼小衔接家长要怎么配合？

家长学堂 | 科学育儿“一三四”

家长学堂 | 科学育儿“一三四”

家长学堂 | 走近儿童游戏探索注意力发展

家长学堂 | 走近儿童游戏探索注意力发展

家长学堂 | 泥工活动中的劳动教育

家长学堂 | 泥工活动中的劳动教育

家长学堂 | “建筑师”养成记

家长学堂 | “建筑师”养成记

健康天地 | 构建“体育巴学园”

健康天地 | 构建“体育巴学园”

健康天地 | 小班幼儿午睡困难该怎么做

健康天地 | 小班幼儿午睡困难该怎么做

健康天地 | 户外体能大循环游戏的思与行

健康天地 | 户外体能大循环游戏的思与行

活动案例 | 抢占彩虹圈

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管理论坛 | 怎样建设幼儿园后勤队伍

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学习与交流 | 以美熏陶唤醒审美

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学习与交流 | “探究”乡村的奥秘

学习与交流 | “探究”乡村的奥秘

学习与交流 | “展”多维情景“显”数学趣味

学习与交流 | “展”多维情景“显”数学趣味

学习与交流 | 幼儿园主题活动发展知多少

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学习与交流 | “廊桥资源”妙处多

学习与交流 | “廊桥资源”妙处多

学习与交流 | 小游戏 大作用

学习与交流 | 小游戏 大作用

学习与交流 | 自然教育中的创新力

学习与交流 | 自然教育中的创新力

学习与交流 | 怎样以六大支架支持幼儿美术活动

学习与交流 | 怎样以六大支架支持幼儿美术活动

学习与交流 | 你知道“走班选区”课程吗？

学习与交流 | 你知道“走班选区”课程吗？

学习与交流 | 希沃白板助力师幼共成长

学习与交流 | 希沃白板助力师幼共成长

观察与思考 | 创意美术教学新模式

观察与思考 | 创意美术教学新模式

观察与思考 | 如何开展大班创意美术课程

观察与思考 | 如何开展大班创意美术课程

观察与思考 | 自然教育活动的开展

观察与思考 | 自然教育活动的开展

观察与思考 | 如何指导科学区游戏活动

观察与思考 | 如何指导科学区游戏活动

观察与思考 | 基于儿童立场问道课程创生

观察与思考 | 基于儿童立场问道课程创生

观察与思考 | 信息技术让美术活动精彩纷呈

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观察与思考 | “一对一倾听”体验式教研

观察与思考 | “一对一倾听”体验式教研

观察与思考 | 游戏记录妙处多

观察与思考 | 游戏记录妙处多

观察与思考 | 编程教学作用大

观察与思考 | 编程教学作用大

过往期刊

家教世界·现代幼教

家教世界·现代幼教

家教世界·现代幼教

家教世界·现代幼教

家教世界·现代幼教

家教世界·现代幼教

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学习与交流 | 小游戏大作用

学习与交流 | 小游戏大作用