说课只说不评作用不大，只有说课必评“说”，评“说”活动开展得好，才能促使教师更深入的钻研教材，学习教育理论，从更高的理论高度去研究说课。把握说课的方向，从而更有效地促使教师自我加压，提高教研的积极性。（试读）...
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