摘 要：为了解决小学数学教学中学生学习的浅层、低效问题，基于“教—学—评”一致性，提出了小学数学计划单内容确定、流程制订和教学实施的策略，指出要从深学、精教、细评三方面来实施小学数学计划单式教学。实证研（试读）...
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