在学术自治与法治国家的双重张力下，高校学术评价行为的法律属性长期陷于“专业豁免”与“行政可诉”之间的模糊地带。当学位授予、职称评定等决定直接关系受教育权与工作权时，学术纠纷已不再是纯粹的学术评价，而转（试读）...
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