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刊首 | 家校协“作”，润养成长
刊首 | 家校协“作”，润养成长
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聚焦 | 携手共筑学习路，静待花开共成长
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聚焦 | 从“教”到“导”，教师与家长如何“双向奔赴”
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聚焦 | 家长要做有智慧的“学习陪伴者”
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家庭 | 孩子需要什么样的母亲
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家庭 | 牵着蜗牛去上学
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家庭 | 孩子需要松弛感
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学校 | 写作的密码在于“记实”
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学校 | 营造“家中有国”氛围，培养孩子家国情怀
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社会 | 如何做孩子的“成长伙伴”
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社会 | 从“听见”到“读懂”
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讲述 | 滴泪的葡萄
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讲述 | 盲人的“微妙”互动
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学科教研 | 家园携手共筑明眸“视”界
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学科教研 | “双新”融合视角下小学体育课堂教学优化
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学科教研 | 情境性野战游戏设计与实施策略
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学科教研 | 小学数学综合与实践中的跨学科主题教学策略
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学科教研 | 跨学科理念下小学数学“综合与实践”主题教学
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学科教研 | 人工智能在小学数学课堂中的应用
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学科教研 | 思维可视化工具助力小学数学核心素养培养
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学科教研 | 教育数字化背景下高中数学教学路径创新
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学科教研 | 小学数学大单元教学：目标·活动·评价
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学科教研 | 核心素养导向下的小学数学教学设计
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管理 | 以自主管理促小学班主任管理实效提升路径
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管理 | “5G+专递课堂”下小学道德与法治教学实践
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管理 | 立德树人下小学道德与法治德育渗透的路径
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管理 | 道德与法治课的生活化教学
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管理 | 核心素养导向下初中道德与法治教学实践
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管理 | 数字工具在小学信息课堂的有效应用
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管理 | AI技术在小学数学教学中的创新应用
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管理 | 小学语文教学中课堂互动的重要性和策略
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管理 | 教学评一体化AI赋能初中语文写作教学
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管理 | “结构、赋能、教评”联动
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管理 | 幼儿园“乐育为本 传承共进”管理实践策略
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管理 | 家园携手共育幼儿规则意识的实践策略
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管理 | 儿童为本下幼儿数字化家园共育的构建
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教学 | 核心素养下小学平移旋转轴对称单元教学
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教学 | 核心素养背景下高中语文小说单元整体教学策略
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教学 | 基于项目式学习的初中物理跨学科实践策略
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教学 | 游戏化教学策略在幼儿语言发展中的应用
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教学 | 信息技术下初中英语跨学科整合教学模式构建
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教学 | 单元整体教学视角下的小学语文项目化学习
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教学 | 田园教育理念下幼儿园项目化课程实践
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教学 | 幼儿园课程改革中教师角色转变的策略
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教学 | 探究式学习在高中英语课堂中的应用
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教学 | 信息化视角下幼儿园园本课程优化策略及成效
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教学 | 项目化学习下的幼儿园“食育”课程开发与实践
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教学 | STEM教育理念下幼儿园教学活动的实践策略
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教学 | 核心素养培育下小学语文阅读课堂深度化发展
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教学 | 核心素养下小学英语“教—学—评一体化”建构
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教学 | 跨学科视角下小学英语与传统节日的融合教学
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教学 | 搭支架助提升
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教学 | 韵律活动中幼儿节奏感知培养策略
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教学 | 核心素养视域下小学语文群文阅读教学策略
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观点 | 基于非遗传承的烧箔课程开发实践
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观点 | 核心素养导向：小学语文命题实践新方向
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观点 | 群文阅读中“读写互促”教学模式实践
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观点 | 基于课后服务的小学综合实践活动开展策略
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观点 | 幼儿多元表征能力的发展阶段与支持策略
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观点 | 幼儿园手工教学激发创造力的策略
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观点 | 英语学科实践活动中学生思维品质的培养
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观点 | 五育并举下小学音乐融合教育实践
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观点 | 音乐教学活动中幼儿情感表达观察
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观点 | 新教材背景下一年级美术课堂的适应性教学
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观点 | 小学音乐跨学科教学中文化多样性的渗透策略
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观点 | 核心素养导向小学音乐感受性课堂建构
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交流平台 | 读写融合视域下初中语文梯度化微写作训练
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交流平台 | 小学语文写作教学中的问题与优化策略
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