摘 要：现有知识追踪研究大多使用习题蕴涵的知识点等内隐信息或历史交互数据等外显信息建模习题表示，没有注意到内外信息的异质性特征，缺乏对习题内外信息的异质融合。针对上述问题，提出了融合内外异质信息的知识追（试读）...
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