批注是阅读教学的重要方法，但传统批注教学存在形式固化、思维浅化、情感疏离三重局限—教师规定统一批注模式，学生批注沦为机械操作；评价多停留在表层，缺乏对文本内涵的探究；学生难以联结生活经验，与文本产生距（试读）...
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