课题组基于对36所中学的127节数学课堂的混合研究，结合APOS认知发展理论与课堂话语分析技术，构建“三维九式"数学提问模型，提出问题设计的黄金三原则及技术融合策略，以期为数学课堂高阶思维培养提供可操作的实践框（试读）...
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