当下，培养学生思辨能力仍面临一些困惑，这主要源于一些教师对课堂整体建构规划不足。对此，笔者以《王戎不取道旁李》的教学为例，谈谈教师如何借助思辨阅读提升学生思维能力的实践路径。
一、任务阅读，突出情节思辨（试读）...
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